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1. 기억력 훈련

- 기억력이란 ‘정보를 받아들이고 저장하며, 인출하는 것’을 말합니다. (Morse, 1986) 뉴로월드의 기억력 훈련은 시지각 기억력 훈련, 대상 기억력 훈련, 순차 기억력 훈련의
3가지 영역으로 나누어져 있으며, 각 영역별 훈련을 통해 통합적인 기억력 훈련 및 강화에 도움이 되도록 구성되어 있습니다.

- 시지각 기억력
• 자극의 주요한 형태를 회상하는 능력이나 시각적으로 제시된 자극의 위치를 기억하는 능력(Kavale, 1982)

- 대상 기억력
• 자극의 주요한 대상 형태를 회상하는 능력과 더불어 시각정보의 저장 및 인출 능력(Mark, Barry,& Michael,2001)

- 순차 기억력
• 자극의 주요한 대상 형태를 회상하는 능력과 더불어 시각정보의 저장 및 인출 능력(Mark, Barry,& Michael,2001)

2. 시지각 훈련

- 시지각이란 ‘인지능력의 가장 기본이 되는 기능으로 내부 및 외부 환경으로부터 오는 감각정보를 통합하는 능력’을 말합니다(Siev,1986).
또한 시지각은 ‘인간이 환경으로부터 적응하기 위해 망막에서 얻은 기초자료를 인지개념으로 전환시키기 위해 중추신경계가 시작정보를 통합하여 의사를 결정하는 과정으로 크기,형태, 물체 공간 관계를 정확하게 판단할 수 있게 해주는 영역’입니다(Warren, 1993).
뉴로월드의 시지각 훈련은 탐색 및 관찰, 시각운동 속도, 눈손 협응력의 3가지 영역으로 나뉘어져 있으며, 각 영역별 훈련을 통해 시지각 훈련 및 강화에 도움이 되도록 구성되어 있습니다.

- 탐색과 관찰력
• 하나의 사물을 다른 것으로부터 구별하는 능력(schneck, 2001)

- 시각운동속도
• 시각적 공간에서 사물의 모양이나 위치, 크기 등의 변화에도 불구하고 형태를 인식하는 능력(김정민, 2006).

- 눈•손 협응력
• 결정적 시지각 정보를 운동신경계를 통해 실제 행동으로 옮기는 지각-운동 기능 능력, (Beery, 2010).
• 아동의 글씨쓰기와 관련이 있음(Weil & Amundson, 1992; Corihill &Case-Smith, 1996)
• 아동 및 성인의 인지능력 수준을 의미(Geldof, Van Wassenaer, Kieviet, Kok, 2011).

3. 주의집중 훈련

- 주의력은 ‘내외부로부터의 자극을 받아들일 수 있도록 준비된 상태에서부터, 자극의 의미나 가치를 이해하고 개체가 처한 상황에서 가장 적절한 자극을 선택하는 과정까지를 포함하는 기능으로,
뇌의 전체적인 정보처리 과정을 가능하게 하는 가장 중요한 요소’입니다.(Mesulam, 1985)
뉴로월드의 주의집중 훈련은 선택적 주의집중력, 지속적 주의집중력, 동시적 협응능력의 3가지 영역으로 나뉘어져 있으며, 각 영역별 훈련을 통해 주의집중력 훈련 및 강화에 도움이 되도록 구성되어 있습니다.

- 선택적 주의집중력
• 감각기관이 받아들인 많은 정보들 중 한 가지 자극에 대하여 관심을 지속적으로 기울이는 능력(Cohen, 1993).

- 지속적 주의집중력
• 감각기관이 받아들인 많은 정보들 중 한 가지 자극에 대하여 관심을 지속적으로 기울이는 능력(Cohen, 1993).

- 동시적 협응력
• 감각기관이 받아들인 많은 정보들 중 두 가지 이상의 자극을 동시에 처리할 수 있는 능력(Cohen, 1993).

4. 실행능력 훈련

- 실행능력이란 ‘인간이 활동하고 새로운 문제를 해결하는 동안 인지, 정서, 행동 기능을 안내하고 방향을 설정하고 조절하는 것을 담당하는 과정의 집합체, 즉 외부 자극의 종합, 목표와 전략의 형성,
행동의 준비, 계획과 행동이 적절하게 실행되는지 확인하는 능력’(Luria, 1973)을 말합니다. 또한, ‘미래의 목표를 달성하기 위해 적절한 문제 해결 세트를 유지하는 능력’(Welsh & Pennington, 1988)을 의미하기도 합니다.
실행능력은 아동기와 청소년기 동안 발달하고, 아동의 인지기능, 행동, 정서통제, 사회적 상호작용에 중요한 역할을 합니다.
뉴로월드의 실행능력 훈련은 일과 계획, 계산, 시간 계획의 3가지 영역으로 나뉘어져 있으며, 각 영역별 훈련을 통해 실행능력 강화에 도움이 되도록 구성되어 있습니다

- 일과 계획
• 스스로 일과를 계획하고 수행하는 자기 관리 능력(Bambara & Ager, 1992).

- 계산
• 문제해결을 이끄는 간결하고 구조적으로정의된 단계의 순차적 나열을 의미(Conery, 2010).

- 시간 계획
• 스스로 일과를 계획하고, 계획하는 것뿐만 아니라 시간의 순서에 따라 활동을 자발적으로 수행할 수 있게 자기관리 전략 능력(Bambara & Ager, 1992).

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1. Memory training

- Memory refers to 'accepting, storing and withdrawing information'. (Morse, 1986). Neuroworld's memory training consists of visual memory training, object memory training, sequential memory training
It is divided into three areas. It is designed to help you train and reinforce integrated memory through training for each area.

- visual memory
 • Ability to recall major forms of stimuli or to remember the location of visually presented stimuli (Kavale, 1982)

- Target memory
 • ability to store and retrieve visual information (Mark, Barry, & Michael, 2001), as well as the ability to recall the main object form of the stimulus,

- Sequential memory
 • ability to store and retrieve visual information (Mark, Barry, & Michael, 2001), as well as the ability to recall the main object form of the stimulus,

2. Visual training

- Visibility refers to the ability of 'integrating sensory information from internal and external environment as the most basic function of cognitive abilities' (Siev, 1986).
In addition, the visual angle is 'the process by which the central nervous system integrates the start information to determine the physician' s decision to convert the basic data obtained from the retina into a cognitive concept for human adaptation from the environment, (Warren, 1993).
The vision training of NeuroWorld is divided into three areas: seeking and observing, speed of visual motion, and eye coordination, and it is designed to help visual training and reinforcement through training in each area.

- Search and observation
 • the ability to distinguish one thing from another (schneck, 2001)

- Visual movement speed
 • Ability to recognize shapes in the visual space despite changes in shape, position, size, etc. (Kim, Jeong-min, 2006).

- Eye • Hand coordination
 • Perceptual-motor function ability to transfer deterministic perception information to actual behavior through the motor nervous system (Beery, 2010).
 • Correlates with children's writing (Weil & Amundson, 1992; Corihill & Case-Smith, 1996)
 • The level of cognitive ability of children and adults (Geldof, Van Wassenaer, Kieviet, Kok, 2011).

3. Attention training

- Attention is a function that includes the state of being prepared to accept stimuli from inside and outside, the process of understanding the meaning and value of the stimulus, and the process of selecting the most appropriate stimulus in the situation of the individual,
 (Mesulam, 1985) is the most important factor that enables the whole information processing process of the brain.
Attention training in neurology is divided into three areas: selective attention, continuous attention concentration, and simultaneous coordination ability. It is designed to assist in the training and strengthening of attention concentration through training in each area.

- selective attention
 • The ability to keep an eye on one of the stimuli of the senses (Cohen, 1993).

- Continuous attention concentration
 • The ability to keep an eye on one of the stimuli of the senses (Cohen, 1993).

- Simultaneous cooperation
 • Ability to process more than one stimulus at the same time from a lot of information received by the senses (Cohen, 1993).

4. Execution ability training

- Ability to execute is defined as a set of processes that are responsible for guiding, directing and controlling the cognitive, emotional and behavioral functions while humans are active and solving new problems: synthesis of external stimuli, formation of goals and strategies,
Ability to make sure that actions, plans, and actions are properly performed "(Luria, 1973). It also means 'the ability to maintain a proper set of problem solving to achieve future goals' (Welsh & Pennington, 1988).
Performance is developed during childhood and adolescence and plays an important role in children's cognitive functioning, behavior, emotional control, and social interaction.
NeuroWorld's executive skills training is divided into three areas: work, planning, calculation, and time planning, and is designed to help you improve your performance through training

- Work plan
 • Self-management ability to plan and conduct work routines on their own (Bambara & Ager, 1992).

- Calculation
 • A sequential listing of concise, structurally defined steps leading to problem solving (Conery, 2010).

- Time planning
 • Ability to self-manage (Bambara & Ager, 1992) so that they can voluntarily perform activities in the order of time as well as plan and plan their own work.

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