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Cet ouvrage offre des fiches de révision pour les étudiants infirmiers, sous forme de tableaux synthétiques.
Cette approche originale permet à l’étudiant d’avoir sur quelques pages tous les éléments incontournables pour comprendre et mémoriser méthodiquement les pathologies abordées par spécialités. Il acquiert ainsi les compétences médicales indispensables pour l'exercice de la profession.
La présentation par tableaux facilite conjointement la lecture et l’acquisition des connaissances nécessaires à la qualité de prise en charge des patients.
Un classement alphabétique et par spécialités est proposé. Pour chaque pathologie, une présentation similaire est détaillée :
- Pathologie.
- Physiopathologie.
- Étiologie.
- Signes cliniques.
- Diagnostic.
- Examens complémentaires.
- Complications.
- Traitement - Conduite à tenir.
Au début de chaque spécialité, un sommaire permet d’identifier rapidement les pathologies développées. Pour optimiser la recherche, un index détaillé figure en fin d1ouvrage. Une liste des abréviations en début d’ouvrage permet de faciliter à la fois la lecture des fiches et l’intégration de sens de chaque abréviation.
Complet et pratique, cet ouvrage est un guide indispensable en période d’examen comme au quotidien à tous les étudiants en IFSI, ainsi qu’aux professionnels de santé qui exercent à l’hôpital ou en libéral.

Cet ouvrage offre des fiches de révision pour les étudiants infirmiers, sous forme de tableaux synthétiques permettant à l’étudiant d’avoir sur quelques pages tous les éléments incontournables pour comprendre et mémoriser méthodiquement les pathologies abordées par spécialités. Il acquiert ainsi les compétences médicales indispensables pour l'exercice de la profession.
Les Cahiers des Sciences Infirmières offrent aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs et savoir-faire définis dans les Unités d'Enseignement (UE).
Ce cahier présente, pour chaque UE, les concepts fondamentaux à connaître et les techniques de soins à maîtriser.
Il traite :
- les besoins fondamentaux de la personne, le concept de bien-être, et les principes de bases et valeurs des soins infirmiers ;
- les soins de confort et de bien-être ayant trait à l'hygiène générale, l'équilibre alimentaire, la prévention des escarres, le lever et l'aide à la mobilisation, l'ergonomie dans les soins ;
- les concepts fondamentaux liés aux soins relationnels : communication et relation, relation d'aide et alliance thérapeutique, réactions comportementales et leurs manifestations ;
- les savoir-faire professionnels associés : conduite d'une relation dans un contexte de soin, conduite d'un entretien infirmier, gestion du stress, adaptation du mode de communication ;
- les soins palliatifs : besoins spécifiques d'une personne en situation de fin de vie, accompagnement de la personne et de sa famille, douleur et traitements palliatifs, l'offre de soins et les différentes structures existantes.
Ces thématiques sont illustrées par de nombreux schémas et photographies en couleurs.
Tout au long du cours, des encadrés Points clés mettent en valeur les connaissances incontournables.
De nombreuses fiches Acte et protocole infirmiers décrivent les différents soins et des fiches Situation intégrative mettent en évidence la conduite à tenir de l'infirmière auprès du patient.
Chaque chapitre se termine par une rubrique "Situation clinique" exposant et analysant, de manière détaillée, un cas concret en rapport avec la thématique proposée dans le chapitre.
Et enfin d'ouvrage, un cahier d'entraînement permet à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à l'analyse de situations. Des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs définis dans les UE du référentiel des études infirmières.
- Les pathologies ou thématiques en rapport avec l'UE abordée, illustrées par des fiches pratiques : acte infirmier, protocole infirmier, situation intégrative.
- À la fin de chaque chapitre, une situation clinique avec l'analyse d'un cas concret.
- En fin d'ouvrage, un cahier d'entraînement : questions (QCM, QROC) et situations intégratives.
L'objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d'offrir aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs définis dans les Unités d'Enseignement (UE) du nouveau référentiel.

Ce cahier, consacré à l'UE 3.1 Raisonnement et démarche clinique infirmière (semestres 1 et 2) et à l'UE 3.2 Projets de soins infirmiers (semestres 2 et 3) présente les concepts fondamentaux qui permettent de développer une démarche réflexive et d'élaborer un projet de soins à partir du diagnostic et de la situation clinique.
Il aborde au niveau du raisonnement et de la démarche clinique les thèmes suivants :
- les concepts fondateurs de la démarche soignante : homme, santé, maladie, théories, catégories et outils, notions de soin ;
- les méthodes de raisonnement cliniques et diagnostiques : le modèle hypothético-déductif, l'hypothèse, l'anticipation ;
- les opérations mentales du raisonnement clinique : questionnement, induction perceptive, induction, déduction, créativité, pensée critique, examen clinique, entretien, observation, communication ;
- le jugement clinique ;
- les démarches cliniques infirmières ;
- le recueil de données cliniques et les outils de mesure de l'autonomie du patient ;
- les étapes de résolution de problèmes lors de la démarche de soins ;
- les plans de soins types et les chemins cliniques ;
- les transmissions et la traçabilité, le dossier de soins.

Puis, il présente les types de projets de soins et, au niveau du projet de soins, les éléments suivants :
- la structure d'un projet de soins ;
- le contexte de pluriprofessionnalité et le suivi du projet de soins ;
- l'harmonisation entre projet de soins et projet de vie ;
- les procédures et les protocoles de soins ;
- la négociation dans le cadre du projet de soins
- la continuité du projet de soins.

Toutes ces thématiques sont illustrées par de nombreux schémas et photographies en couleurs.

Tout au long de l'ouvrage, des fiches « Situation intégrative » mettent en évidence la conduite à tenir de l'infirmière auprès du patient.

Certains chapitres se terminent par une rubrique « Situation clinique » exposant et analysant, de manière détaillée, un cas concret en rapport avec la thématique du chapitre.

Et en fin d'ouvrage, un Cahier d'entraînement permet à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à l'analyse de situations intégratives.
L'objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d'offrir aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs définis dans les Unités d'Enseignement (UE) du nouveau référentiel.

Ce cahier, consacré à l'UE 4.4 Thérapeutiques et contribution au diagnostic médical (semestres 2, 4 et 5) présente les principes de bases des bonnes pratiques (hygiène, sécurité et organisation) et des fiches de soins à visée thérapeutique et contribuant au diagnostic médical.

Les fiches de soins à visée thérapeutique :
- les soins liés aux processus traumatiques ;
- les soins liés aux processus inflammatoires et infectieux ;
- les soins liés aux processus psychopathologiques ;
- les soins liés aux défaillances organiques et processus dégénératifs ;
- les soins liés aux processus obstructifs ;
- les soins liés aux processus tumoraux ;
- les soins liés à la pharmacologie et aux thérapeutiques.

Les fiches de soins contribuant au diagnostic médical :
- les soins à visée diagnostique liés aux processus inflammatoires et infectieux ;
- les soins à visée diagnostique liés aux défaillances organiques et processus dégénératifs ;
- les soins à visée diagnostique liés aux processus obstructifs ou liés aux processus traumatiques ;
- les soins à visée diagnostique liés aux processus tumoraux et processus traumatiques.

Toutes ces thématiques sont illustrées par de nombreux schémas et photographies en couleurs.

Tout au long de l'ouvrage, de nombreuses fiches « Acte et surveillance infirmiers » décrivent les différents soins et des fiches « Situation intégrative » mettent en évidence la conduite à tenir de l'infirmière auprès du patient.

Certains chapitres se terminent par une rubrique « Situation clinique » exposant et analysant, de manière détaillée, un cas concret en rapport avec la thématique du chapitre.

Et en fin d'ouvrage, un Cahier d'entraînement permet à l'étudiant de tester ses connaissances et de s'entraîner à l'analyse de situations intégratives.

Numérisés : A dessiner :

A numériser : Tableaux :
Traits
Similis Formules :
Quadris
A récupérer :
L'objectif des Cahiers des Sciences Infirmières est d'offrir aux étudiants en IFSI des ouvrages complets et détaillés couvrant l'ensemble des savoirs définis dans les Unités d'Enseignement (UE) du nouveau référentiel.

Ce cahier est consacré aux UE 5.1 à 5.6 du nouveau programme, enseignées à chacun des six semestres d'études, et intitulé Intégration des savoirs et posture professionnelle infirmière.

Contrairement aux autres unités d'enseignement, ces UE 5.1 à 5.6 n'apportent pas de nouveaux savoirs, mais ont été conçues pour permettre l'intégration des savoirs acquis au cours du semestre (et des semestres précédents). Elles se déroulent sous forme de TD au cours desquels sont étudiées et analysées de multiples situations concrètes susceptibles d'être rencontrées par l'infirmier(e). Ces analyses sont l'occasion pour l'étudiant(e) de mobiliser ses connaissances, mais également de se placer dans une posture professionnelle de réflexion, afin d'acquérir, au terme de ses études, la capacité à faire face à toute situation.
Cet ouvrage présente donc une large sélection de situations concrètes en lien, conformément au programme, avec les compétences suivantes :

• accompagnement de la personne dans la réalisation de ses soins quotidiens (UE 5.1, en lien avec la compétence 3) ;

• évaluation d'une situation clinique (UE 5.2, en lien avec la compétence 1) ;

• communication et conduite de projet (UE 5.3, en lien avec les compétences 2 et 6) ;

• soins éducatifs et formation des professionnels et des stagiaires (UE 5.4, en lien avec les compétences 5 et 10) ;

• mise en oeuvre des thérapeutiques et coordination des soins (UE 5.5, en lien avec les compétences 4 et 9) ;

• analyse de la qualité et traitement des données scientifiques et professionnelles (UE 5.6, en lien avec les compétences 7 et 8).

Chaque situation clinique présentée est éclairée par des encadrés « points clés » et « focus sur... » qui mettent en avant les connaissances incontournables relatives aux thèmes traités ; des fiches « actes infirmiers » présentent des conseils méthodologiques pour la conduite des soins. Chaque situation clinique est analysée selon un questionnement précis et rigoureux qui permet à l'étudiant(e) d'acquérir un réel sens du raisonnement clinique infirmier.
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