El trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad

Editorial Digital UNID
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El Trastorno por déficit de atención y/o hiperactividad (TDAH) es una patología de alta prevalencia dentro del desarrollo neurológico del niño. Desde el punto de vista profesional genera un elevado número de consultas médicas y es frecuente la falta de orientación del médico o psicólogo en relación a este trastorno; desde el punto de vista ambiental motiva una gran ansiedad familiar y preocupación escolar.

El propósito de este trabajo es saber qué actitudes asumen éstos al recibir en el salón de clases un niño diagnosticado con la condición, o cuyo comportamiento en clase podría estar asociado al trastorno; esta metodología se basa en los modelos de redes semánticas para conocer su grado de conocimiento del TDAH y las actitudes que toman los docentes.
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Publisher
Editorial Digital UNID
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Published on
Dec 31, 2007
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Pages
347
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Language
Spanish
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Genres
Education / Teaching Methods & Materials / Social Science
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Acoso Escolar

Beatriz García
Tortosa, Laura Minaya Mecinas, Laura Blanco Martínez y Thais Martínez Alfaro



 



Atención a la
diversidad



Noelia Díaz Alejo,
Mónica Gómez Landete, Adriana Moreno Haro y Mª del Pilar Ródenas Ródenas



 



Autismo



Cristina Castillo
Talavera, Aroca Cuesta Verónica, Esther Sánchez Romero,



Herminia González
Piqueras y Marina Carcelén López



 



Deficiencias visuales



Mª Isabel Défez,
Raquel Sánchez y Nuria Sánchez



 



Retraso global del
desarrollo y déficit de atención conjunta



Cristina Martínez
Valiente, Aránzazu Cantero Gómez, MªTeresa Quílez Cuartero y Lucía Vega
Fernández



 



Retraso Mental



Verónica Esparcia
Mediavilla, Gabriel González Sánchez, Gabriel Molina Avilés, Silvia Montero
Sánchez y Cima Sancho Martínez



 



Superdotación



Carmen Flores
Piqueras, Regina Andrés Aparicio, Nuria Villar Inarejos y Rosana Sotos Montero



 



Trastorno
generalizado del desarrollo no especificado



Beatriz García Soler,
Pilar Palacios Muñoz, María José Román Muela y Ana Lucía Sevilla Nohales



 



Hiperactividad



Teresa Ballesteros
Mas, Alicia Esteve Romero, Pilar García Martínez, Noelia García López y Azucena
Palazón Claramonte



 



La deficiencia
auditiva



Antonio Avilés Brull,
Dolores López Jiménez, María Parreño García, Lourdes Vivó Cózar y Nuria Vivó
Cózar



 



Parálisis cerebral



Pilar Carrión Gómez,
María Carrión Martínez, María García Heras y Estefanía Villena Moreno



 



Disfunción de la
expresión verbal



Isabel Ibáñez
Albertos, Manuel Mínguez Martínez, Rebeca Pantiego Reus, Pilar Fernández Calero
y Elena Iváñez Villaplana



 



Síndrome de Asperger



Beatriz Jiménez
Larrey, Belinda Millán Delgado y Miriam Pérez Rubio



 



Cardiopatía congénita



Mónica Roldán García,
David Roncero Carretero y Noemí Serrano Alexandre



 



Síndrome de Down



Ana Cantos Arnedo,
Helena Chaparro Castillo, Ester Faura Berruga y Laura Mora Carpio



 



Multiculturalidad



Aránzazu Martínez
Díaz, Tania Milla García, María Del Carmen Requena Romero y María Jesús Sánchez
Sánchez



 



Alumnos con problemas
familiares



Alicia Carrillo
Escribano, María Pascual Francés, Mónica Requena Garrido, Verónica Sala García
e Isabel Sanchís Tolosa



La familia se conforma en el espacio intermedio entre el individuo y la sociedad. Es laboratorio, zona para construcción y fuente de afectividad. Es dinámica y nutre a sus miembros con recursos para el desarrollo y crecimiento.

La materia “Psicología de la Familia y de las Instituciones” otorga la posibilidad de pensar y repensarse en el propio modelo familiar. A la vez posibilita a estudiantes y docentes asociar sus contenidos a historias reales y a ficticias. En las clases los alumnos citan familias del cine, programas de televisión, series, novelas y biografías.

Durante los últimos años de dictado de la materia en la Universidad Católica Argentina, se observó el interés y dedicación de los alumnos en la elaboración y exposición de los trabajos prácticos donde relacionan los contenidos de “Psicología de la Familia y de las Instituciones” con una familia. Esta instancia de aprendizaje es un espacio para los docentes de reflexión y comprensión de la teoría por parte de nuevas generaciones, conociendo sus haberes e ideas acerca de la aplicación de la temática. 

Este texto busca exponer a la comunidad académica, al público en general y especialmente a las familias los análisis llevados adelante por alumnos y docentes. Su carácter de distribución gratuita busca fomentar las buenas prácticas familiares y aportar desde la promoción de la salud familiar en pos del fortalecimiento de los recursos y la plasticidad de los grupos primarios.

A la vez en modo indirecto, pero no menos importante, se pretendió que la posibilidad de producir un texto bajo normas de publicación científica que se constituyera como una contingencia accesible a los estudiantes académicos.

 

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