Niniejsza
książka to szeroka perspektywa postrzegania dziecka 6-letniego jako
potencjalnego ucznia szkoły podstawowej, któremu rzeczywistość kreuje
los bardziej lub mniej odpowiadający osobistym preferencjom. W wyniku
kontrowersji zogniskowanych wokół reformy oświaty, a w niej
wcześniejszego rozpoczynania edukacji już przez dzieci 6-letnie,
akcentuje się w niej holistyczny ogląd dziecka. Przedstawione możliwości
i ograniczenia w rozwoju poszczególnych sfer dają możliwość antycypacji
obrazu funkcjonowania tego dziecka w szkolnej rzeczywistości, co
wyznacza się jego gotowością edukacyjną. Jednak gotowość szkolna dziecka
to nie tylko jego dojrzałość biologiczna, ale też gotowość szkoły
przejawiająca się w wielu aspektach jej instytucjonalnej i zadaniowej
działalności. To współbrzmienie obu podmiotów edukacyjnych zmagań
gwarantujących małemu dziecku osiąganie szkolnych efektów. Warunkiem
poznania dziecka i jego całościowego oglądu są działania diagnostyczne,
których szeroki wachlarz prezentowany jest kandydatom na nauczycieli,
jak i nauczycielom czynnie pracującym. Bogata oferta narzędzi badawczych
pozwala na koncentrowanie się na tych obszarach rozwoju sześciolatka,
które stanowią istotę jego gotowości do podejmowania zadań szkolnych. W
kompetencjach diagnostycznych nauczyciela mieści się też możliwość jego
działań pomocowych aktywizujących gorzej funkcjonujące sfery,
wyróżnione podczas diagnozy. Tak więc studenci, nauczyciele, jak też i
rodzice, którym zależy na dobru dziecka, mając bogate źródło wiedzy
dotyczącej gotowości szkolnej dziecka, przekraczającego próg szkoły,
mogą wzbogacić swój zasób wiedzy o te elementy, które jako aktualne,
wydają się ważne i niezbędne w ich wyposażeniu.