La salud de tu corazón: Prevenir, curar, investigar

La Esfera de los Libros
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Muestra gratuita

Prólogo del doctor Valentín Fuster

 

Este es el libro del «matrimonio que arregla corazones». Los autores, investigadores y médicos especialistas en cardiología, con una brillante carrera profesional a sus espaldas, buscan transmitir lo que representa el corazón, verdadero motor del cuerpo, en nuestra vida.

            Como afirma el doctor Valentín Fuster en el prólogo, «si entendemos cómo es y funciona nuestro corazón, sabremos dónde y por qué puede enfermar (…) Todos somos vulnerables». Podremos prevenir y curar.

Con la lectura de La salud de tu corazón podrás:

 

- Descubrir al enemigo: factores de riesgo cardiovascular

- Ser constante: cómo llevar una dieta sana y hacer ejercicio sin fracasar en el intento

- Conocer las pruebas que utiliza el cardiólogo para entender tu corazón

- Responder a las dudas que siempre has tenido sobre tu corazón sano y enfermo

- Entender por qué enferman las arterias: la aterosclerosis

- Reconocer una arritmia y otros síntomas de alarma

- Saber qué son las unidades de rehabilitación cardiaca

- Aprender lo que ocurre en el corazón de la mujer

- Explorar la importancia de la investigación en nuestro corazón y en nuestro día a día 

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Acerca del autor

 Leticia Fernández-Friera, cuyas raíces son asturianas, es licenciada en Medicina por la Universidad de Oviedo. Realizó la especialidad en Cardiología en el Hospital Universitario Marqués de Valdecilla de Santander y obtuvo el grado de doctora con la calificación de cum laude por la Universidad de Cantabria. Ha completado su formación en imagen cardiaca en el Massachusetts General Hospital, Harvard Medical School de Boston y se ha especializado en técnicas avanzadas (tomografía computarizada y resonancia magnética) en el Mount Sinaí Hospital de New York. Desde entonces, trabaja en el Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC) y actualmente dirige la Unidad de Imagen Cardiaca en el grupo HM Hospitales de Madrid. Además, dirige la Unidad de Cardiopatía en la Mujer en dicho hospital, es profesora de la Universidad CEU San Pablo y dirige múltiples cursos formativos en su área.

            Entre sus principales líneas de investigación, cabe destacar el estudio de la ateroesclerosis y las valvulopatías mediante técnicas de imagen. Su dedicación e interés por la investigación se refleja en más de sesenta trabajos publicados en revistas de alto prestigio nacional e internacional y en más de veinte capítulos de libros.

Jorge Solís nació en Madrid y es licenciado en Medicina por la Universidad Complutense de Madrid, donde realizó posteriormente la especialidad en Cardiología. Continuó su carrera profesional en Estados Unidos, desarrollando su amplia experiencia en investigación cardiovascular, centrada desde el principio en la imagen cardiovascular y en la patología valvular. Tras su estancia en el laboratorio de cirugía experimental de la Universidad de Montana, bajo la supervisión del Dr. Carlos G. Durán, continuó su formación durante cuatro años en Harvard Medical School, donde centró su actividad científica en el desarrollo de la ecocardiografía tridimensional y de nuevas terapias en valvulopatías, siendo nominado como Young Investigators Awards por la American Heart Asociation y American Society of Echocardiography (2007 y 2008) gracias a sus logros en este campo. Es el principal investigador de la red científica establecida a través del estudio PROMESA (estudio de prolapso mitral en centros españoles), en colaboración con el grupo de válvula mitral de la Fundación Leducq para el estudio de dicha patología. Gracias a esta colaboración se han establecido las bases genéticas del prolapso valvular mitral (publicadas en NatureNature Genetic y Nature Cardiovascular Review en 2015). Actualmente es el director del área de Cardiología no Invasiva del Hospital Universitario 12 Octubre de Madrid y de la Unidad de Valvulopatías en este hospital y en el Hospital Universitario HM Montepríncipe. Además, es científico colaborador del Centro Nacional de Investigaciones Cardiovasculares (CNIC), doctor por la Universidad CEU San Pablo con la calificación de cum laude y profesor en la Universidad Complutense y en la Universidad CEU San Pablo.

            Es autor de más de cuarenta publicaciones de gran impacto científico y de libros relacionados con la imagen cardiovascular. 

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Editor
La Esfera de los Libros
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Fecha de publicación
14 nov. 2017
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Páginas
240
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ISBN
9788491641919
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Idioma
español
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Géneros
Salud y ejercicio / Enfermedades / Corazón
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Edward G. Lyon

Secondary Science Teaching for English Learners: Developing Supportive and Responsive Learning Context for Sense-making and Language Development provides a resource for multiple audiences, including pre- and in-service secondary science teachers, science teacher educators, instructional coaches, curriculum specialists, and administrators, to learn about a research-based approach to teaching science that responds to the growing population of English learners in the United States.

The book offers clear definitions of pedagogical practices supported by classroom examples and a cohesive framework for teaching science in linguistically diverse classrooms. The Secondary Science Teaching with English Language and Literacy Acquisition (or SSTELLA) Framework addresses how learning science is enhanced through meaningful and relevant learning experiences that integrate discipline-specific literacy. In particular, four core science teaching practices are described: (1) contextualized science activity, (2) scientific sense-making through scientific and engineering practices, (3) scientific discourse, and (4) English language and disciplinary literacy development. These four core practices are supported by sound theory and research based on unscripted guidelines and flexible modifications of science lessons. Moreover, the four interrelated practices promote students’ use of core science ideas while reading, writing, talking, and doing science, thus reflecting principles from Next Generation Science Standards, Common Core State Standards for English Language Arts, and English language proficiency standards. Secondary Science Teaching provides readers with a historical and theoretical basis for integrating language, literacy, and science in multilingual science classrooms, and well as explicit models and guided support teachers in enacting effective teaching practices in the classroom, including comparative vignettes to distinguish between different types of classroom practice.
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