Metodologia. O estudo descrito no livro utilizou um delineamento experimental de sujeito com seu próprio controle, onde participantes foram expostos a histórias em quadrinhos que retratavam situações de discriminação. Os participantes avaliaram os personagens antes e depois da leitura das histórias, utilizando uma escala de diferencial semântico. Essa escala mediu as atitudes dos participantes em relação aos personagens em diversos momentos do estudo, permitindo analisar como a exposição à narrativa gráfica afetava suas percepções.
Resultados. Os resultados indicaram que a leitura das histórias em quadrinhos foi eficaz em promover mudanças nas atitudes dos participantes. Personagens que exibiam comportamentos discriminatórios foram avaliados negativamente após a leitura, enquanto personagens que eram vítimas de discriminação receberam avaliações mais positivas. Esses achados sugerem que histórias em quadrinhos podem ser uma ferramenta poderosa para modificar atitudes preconceituosas e promover maior compreensão e empatia em relação a indivíduos com TEA e esquizofrenia.
Discussão. A pesquisa discutiu os resultados à luz da Análise do Comportamento, destacando que as mudanças de atitude observadas podem ser influenciadas por fatores como a desejabilidade social e a aparência dos personagens. A narrativa gráfica se mostrou eficaz em engajar os leitores e promover reflexões sobre comportamentos discriminatórios, contribuindo para uma maior conscientização e potencial mudança de atitudes.
Conclusão. O livro conclui que histórias em quadrinhos podem ser utilizadas de forma eficaz para educar e modificar atitudes em relação a questões sociais complexas, como a inclusão de pessoas com transtornos do neurodesenvolvimento. As narrativas gráficas oferecem uma maneira acessível e envolvente de abordar preconceitos e promover uma sociedade mais inclusiva.
@marcioborgesmoreira
Doutor em Ciências do Comportamento pela Universidade de Brasília (UnB). Mestre em Psicologia e Psicólogo pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-GO). Professor da graduação e do mestrado em Psicologia do Centro Universitário de Brasília (CEUB). Diretor do Instituto Walden4. Co-autor do livro Princípios Básicos de Análise do Comportamento (Artmed) e de outros livros, capítulos e artigos científicos com temas relacionados à Análise do Comportamento.
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Graduando de Psicologia no sétimo semestre pelo CEUB.
laura.aguiar@sempreceub.com
Graduanda de Psicologia do sétimo período pelo Centro Universitário de Brasília
(UniCEUB). Atualmente atende como Assistente Terapêutica domiciliar do Modelo
Denver de Intervenção Precoce ou ESDM (Early Start Denver Model) no Transtorno
do Espectro Autista pela Clínica Clifali.
luana.raposo@sempreceub.com
Graduanda em Psicologia do sétimo semestre pelo Centro Universitário de Brasília (UniCEUB). Trabalhei por dois anos como Assistente Terapêutica domiciliar usando o Modelo Denver de Intervenção Precoce ou ESDM (Early Start Denver Model) no Transtorno do Espectro Autista pela Clínica Clifali. Atualmente Trabalho em um Day Care - Me Põe a História, como auxiliar de turma.
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Graduando de Psicologia no CEUB. Apaixonado por ficção, fantasia e ciência. Gosto de questionar o mundo de forma criativa e audaciosa. Tenho interesse em Psicologia Cognitiva, Análise do Comportamento, Psicologia Baseada em Evidências, Neurociências, Psicologia Clínica e Psicologia Social.