Ante estos cambios, cabe preguntarse qué ha sucedido con la educación musical escolar. Partiendo de la base, fundada en datos empíricos, de que tales cambios no han supuesto aún un cambio radical en la enseñanza musical de los centros escolares, este libro pretende descubrir, mediante siete estudios de caso llevados a cabo en colegios e institutos españoles, cuál podría ser el lugar de la música en la escuela, de modo que dé respuesta a las nuevas demandas educativas, sociales, económicas y culturales de nuestro tiempo. Y la respuesta la hallamos en los propios centros escolares que, por un motivo u otro, pueden considerarse ejemplos de "buenas prácticas docentes" en educación musical, es decir, que educan desde y para la música.
José Luis Aróstegui Plaza. Catedrático de Didáctica de la Expresión Musical en la Universidad de Granada. Responsable del Grupo SEJ-540 de Investigación en Educación Musical y coordinador de diversos proyectos I+D+i. Miembro del proyecto de investigación FUTURED sobre formación del profesorado de música en Noruega.
Gabriel Rusinek Milner. Profesor titular de Didáctica de la Expresión Musical en la Universidad Complutense de Madrid y codirector del grupo de investigación Estudios sobre Comunicación y Lenguajes para la Inclusión y la Equidad Educativa (ECOLE).
Antonio Fernández-Jiménez. Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Granada. Maestro de Música y Licenciado en Pedagogía. Ha participado en proyectos de I+D+i sobre la formación del profesorado de Música y el impacto de la educación musical en la sociedad y en la economía del conocimiento.