Des sciences à l'école

Dans ce premier fascicule, qui comporte également l’Avant-propos de l’ouvrage entier, l’auteur entend justifier le développement d’une pensée scientifique dès l’âge de cinq ans, préciser ce qu’il faut entendre par esprit scientifique et par «faire» des sciences, justifier l’adoption d’une «pédagogie par projets», le recours systématique aux «questions-outils» pour révéler le potentiel des jeunes et l’adoption du «constructivisme radical» comme éclairage dominant. Enfin, l’auteur laisse entrevoir en quoi l’ouvrage s’inscrit dans la perspective du renouveau pédagogique contemporain et, au passage, comment l’ordinateur peut apporter sa contribution à l’entreprise.