帮助学生构建所听到的文本的心理表现形式-了解文本的内在本质-进行改写工作-鼓励辩论,鼓励幼儿园进行辩论。
该教育包的第一部分为年轻人提供了从熟悉的环境(在教室,游泳池,浴室等)中创建的不寻常图像。这里的目的是区分什么是不寻常的,什么是不寻常的。学生必须解释和争论他的建议,老师将在那里帮助他制定或重新制定。另一组图像将帮助学生理解情况的内在本质。第一阶段的工作以理解短文本(3至5行)为结尾。
第二部分基于成人将要阅读的5个原始故事。每个故事都配有工具(区分板,改制板,字符卡),以帮助孩子理解文本。