Beelde, teks en oudiobeskrywings van 'n wye verskeidenheid werke word vertoon. Die oudiogids is geïnspireer deur die opvoedkundige doel van die Kuns- en Beeldkursus by die Quintino Di Vona Middle School in Milaan.
Ons het 'n nuwe projek aan die studente vir die 2018/19-skooljaar voorgestel: 'n Android-toepassing wat aan die GAM in Milaan opgedra is, wat hierdie museum 'n "gereelde uitstappie in die area" maak vir alle derdegraadse klasse. Ons het reeds 'n reeks toepassings ontwikkel wat bestaan uit oudiogidse vir Android-fone, wat die geskiedenis van kuns dek en assesseringstoetse oor die verskillende artistieke tydperke wat in die klas gedek word (natuurlik alles gratis en advertensievry, dit is in wese 'n voortsetting van die klaskamerlesse).
Ons doelwitte: om 'n samewerkende projek te ontwikkel (interdissiplinêr omdat taalkollegas ook betrokke sal wees). Om 'n projek voor te stel wat bedink en geskep is deur die studente van die agtste-graad middelskoolklasse (volg die chronologiese pad wat in die laaste jaar van middelskool gedek is: van Neoklassisisme tot Moderne Kuns). Kies 'n reeks belangrike werke uit die permanente versameling vir elke artistieke tydperk, skep 'n oudiogidsstylbeskrywing (tweetalige Engelse/Italiaanse teks en gepaardgaande oudio). Maak seker die Android-toepassing is gratis, vry van alle advertensies en voldoen aan huidige gebruikersprivaatheidsregulasies.
Vir verdere inligting oor hierdie onderwerp en ons ander aktiwiteite, nooi ek jou uit om my blog te besoek by https://proffrana.altervista.org/ in die "Groot Meesters en Artistieke Periodes" afdeling. Verdere inligting is ook beskikbaar op die instituut se webwerf by https://sites.google.com/site/verobiraghi/ in die "Kunsgeskiedenislesse"-afdeling.
"Proffrana" YouTube-kanaal: https://www.youtube.com/c/proffranaveronicabiraghi
"GAM Milano It"-snitlys:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLOaeMwhTX1lmmKNbluhh9jicQ7oCcaF1e
"GAM Milan En" snitlys:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLOaeMwhTX1llPjDNus6mGOYLonHFgmx6Q
Opgedateer op
21 Aug. 2025