KbgOne- er den første omfattende løsning til uddannelse og træning ved at spille (gamification), udviklet ved hjælp af samme mekanisme som spil, med det formål at hjælpe med at overvinde de fleste problemer og hindringer for uddannelse, hvoraf de vigtigste er:
For det første: At overvinde problemet med elevens manglende selvmotivation som følge af stigningen i teknologiske underholdningsmidler gennem udvikling af en moralsk og materiel stimuleringsmekanisme, repræsenteret ved at give den studerende, der bruger mere tid på at studere materialepræmier, der vindes iht. til elevens indsats og ikke ved held.
For det andet: Overvindelse af kløften mellem dygtige studerende og mindre heldige studerende gennem KBG1-metoden; der er afhængig af at kompensere for ethvert uddannelseskløft ved at gentage læring flere gange fra forskellige pædagogiske vinkler.
For det tredje: At overvinde kløften i uddannelseskvaliteten mellem de geografisk fjerne regioner og dem, der ligger tæt på hovedstadens centrum, ved at give den samme uddannelseskvalitet til hver studerende, uanset hvor de studerende bopæl.
For det fjerde: Overvindelse af generationskløfter i traditionelle undervisningsmetoder, der ikke holder trit med de nye generationers adfærd og præferencer, som er vokset op med teknologi, ved at simulere elektroniske spil i seriøs undervisning. Brug af KBG1-metodologi, der er baseret på at nå uddannelsesmål gennem "spørgsmål og svar" for at øge effektiviteten af læring med en taktik til at vække nysgerrighed og spænding, for at få eleverne til at få viden efter at have længtes efter det.
For det femte: Overvindelse af problemerne med fjernundervisning, relateret til vanskeligheden ved selvlæring i lærerens fravær, ved at fremme selvuddannelse, der tager højde for alle muligheder, der kræves for at nå de pædagogiske mål, ud over at forbedre forklaringen med billeder , videoer og andre midler.
For det sjette: Overvindelse af problemet med langsom læring som følge af det relativt store antal elever pr. lærer gennem funktionerne i hurtig læring ved brug af KBG-one.
For det syvende: Overvindelse af problemet med de høje omkostninger ved forstærkningsundervisning (privatundervisning og andet) gennem KBG1, som giver eleven den bedste uddannelseskvalitet og samtidig giver mulighed for gentagelse af læring for den samme idé fra forskellige perspektiver, ud over at læring tilgængelig på ethvert sted eller tidspunkt.
For det ottende: At overvinde udfordringen med at udvikle lærerrollen, gennem KBG-1, som giver læreren mulighed for at blive en analytisk, diagnostisk og vejledende rolle i stedet for en indoktrinering.