КбгОне- је прво свеобухватно решење за образовање и обуку играњем (гејмификација), развијено по истом механизму као игре, са циљем да помогне у превазилажењу већине проблема и препрека у образовању, од којих су најважнији:
Прво: Превазилажење проблема немотивисаности ученика који проистиче из повећања технолошких средстава забаве, кроз развој моралног и материјалног стимулативног механизма, који представља давање студенту који више времена проводи проучавајући материјалне награде које се освајају према на труд ученика а не на срећу.
Друго: Превазилажење јаза у образовним постигнућима између паметних ученика и ученика мање среће, кроз КБГ1 методологију; који се ослања на надокнађивање образовног јаза понављањем учења неколико пута из различитих образовних углова.
Треће: Превазилажење јаза у квалитету образовања између географски удаљених региона и оних који су близу центра главног града, давањем истог квалитета образовања сваком ученику, без обзира на локацију студента.
Четврто: Превазилажење генерацијских јазова у традиционалним наставним методама које не иду у корак са понашањем и преференцијама нових генерација, које су стасале уз технологију, симулацијом електронских игара у озбиљном образовању. Коришћењем КБГ1 методологије која се заснива на остваривању образовних циљева кроз „питања и одговоре“ повећати ефикасност учења уз тактику изазивања радозналости и неизвесности, како би ученици стекли знање након жудње за њим.
Пето: Превазилажење проблема учења на даљину, везаних за отежано самоучење у одсуству наставника, промовисањем самообразовања које узима у обзир све могућности које су потребне за постизање образовних циљева, поред побољшања објашњења сликама. , видео записе и друга средства.
Шесто: Превазилажење проблема успореног учења као последица релативно великог броја ученика по наставнику, кроз карактеристике брзог учења коришћењем КБГ-оне.
Седмо: Превазилажење проблема високих трошкова додатног образовања (приватни часови и друго) кроз КБГ1, који ученику даје најбољи квалитет образовања уз пружање могућности за понављање учења за исту идеју из различитих перспектива, поред прављења учење доступно на било ком месту или у време.
Осмо: Превазилажење изазова развијања улоге наставника, кроз КБГ-1, који наставнику даје могућност да уместо индоктринације постане аналитичка, дијагностичка и усмеравајућа улога.