රසායනාගාර ඇයි?
ශබ්ද දෘශ්යකරණය කිරීම සඳහා ශබ්ද විද්යාවේ භාවිතා කරන සියලුම අධ්යයනයන්ගෙන්, රසායනාගාරය - තොල්වල පිහිටීමෙහි ලක්ෂණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම - දරුවන්ට වඩාත්ම කියවිය හැකි ය. යෙදුම ඉදිරිපත් කරන්නේ තොල්වල ලාක්ෂණික, පැහැදිලි සැකැස්ම ඇති රසායනාගාර පමණි.
ඡායාරූපවල ශබ්දයේ ස්වභාවය පෙන්නුම් කරන අමතර සලකුණු තිබේ.
කාල පරිච්ඡේදය - නොනවතින ශබ්දයකි. මෙයින් අදහස් කරන්නේ එයට අනවශ්ය ශබ්ද y හෝ i එකතු නොකර කෙටියෙන් හා නිවැරදිව උච්චාරණය කළ යුතු බවයි: l, p, b, c, dz, cz, dż,, j.
ඉරක් - යනු ස්ථිර යන්නයි. කථන අවයවවල කථන අවයවවල පිහිටීම අප වෙනස් නොකරන්නේ නම් එය දිගු කාලයක් උච්චාරණය කළ හැකිය: a, e, i, o, u, y, m, f, w, s, z, sz, ż,, . දිවේ කෙළවරේ වෙව්ලීම නිසා අපි එය උච්චාරණය කළත් r යනු අඛණ්ඩ ශබ්දයකි.
දිවේ මට්ටමේ බිඳුණු රේඛාව - දුරකථනය r මගින් දිවේ කෙළවරේ කම්පනයක (කම්පනය) ලකුණකි. ඡායාරූපයෙහි, l සහ r අක්ෂර සමාන වේ.
ඉහළ ඊතලය - මුඛයේ දිවේ පිහිටීම විමසයි. මෙය දිවේ අග ඉහළට ඔසවා ඇති බවට ලකුණකි, සිරස්: l, r, sz,, cz, j.
ස්වරාලයෙහි තරංගය - එයින් අදහස් කරන්නේ එවැනි ව්යාංජනාක්ෂර යුගලයකින් හ o නඟන ව්යාංජනාක්ෂරයකි, එහිදී විරුද්ධත්වය හ o / හ less නැති ශබ්දයකි: w, z, dz, ż, dż, ź, dż.
ලොගොමිනි යෙදුම සමඟ කරන ලද අභ්යාස වලට ස්තූතිවන්ත වන අතර, අපි දරුවාගේ කථන දැනුවත්භාවය වර්ධනය කරමු (ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමේදී තොල්, දිව, දත් ස්ථානගත කිරීම). කථන චිකිත්සකවරයාට යෙදුම නිර්මාණාත්මක ආකාරයකින් භාවිතා කළ හැකි අතර, ක්රීඩාවක් ඉදිරිපත් කරයි, නිදසුනක් වශයෙන්, ඡායාරූපයෙහි ගැහැණු ළමයා සහ පිරිමි ළමයා සිටින ශබ්දය අනුමාන කිරීම. සෑම පුවරු 25 ක්ම ස්මාර්ට් ජංගම දුරකතනයක් හෝ ටැබ්ලටයක් මත කැමරාව ඉදිරිපිට ඉදිරිපත් කළ ශබ්දය ප්රතිනිර්මාණය කිරීම දරුවාට කළ යුතු කාර්යයකි. කථන චිකිත්සකවරයා යෙදුම සමඟ වැඩ නිම කිරීමෙන් සැසිය තුළ ගත් ඡායාරූප සුරැකිය හැකිය.
යෙදුම සමඟ වැඩ කිරීමට ඇති එකම ක්රමය මෙය නොවේ. කථන චිකිත්සකයාට පාඩම් සැලසුම් PDF ලෙස සුරැකීමේ විකල්පය භාවිතා කළ හැකිය. සිද්ධි වල කතුවරයා සහ යෙදුමේ ක්රමෝපායික උපදේශකයා වන්නේ ඇනා වැලෙන්සික්-ටොපිකෝ - වාග් විද්යා ක්ෂේත්රයේ මානව ශාස්ත්ර පිළිබඳ වෛද්යවරයා, චිකිත්සක ක්රමයේ දීර් speech කාලීන කථිකාචාර්ය සහ කථන චිකිත්සක රෝග විනිශ්චය සහ කථන චිකිත්සක - න්යායාචාර්ය සහ වෘත්තිකයා අවුරුදු 25 ක පළපුරුද්ද.