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À propos de cette appli
L’entrée dans l’enseignement supérieur marque un tournant pour les jeunes qui apprennent à fonctionner en tant qu’adultes indépendants, ce qui peut être à la fois passionnant et stimulant. Les étudiants sont confrontés à un nombre considérable de changements à gérer (par exemple, des attentes académiques élevées, l'établissement de nouvelles relations, la prise de décisions indépendantes), pour lesquels ils peuvent être psychosocialement inconnus ou mal à l'aise.
Une priorité clé pour les établissements d'enseignement supérieur est de promouvoir une approche globale de l'éducation, en mettant l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) des étudiants sur un pied d'égalité avec les connaissances et compétences académiques spécifiques, puisque ces compétences sont cruciales pour la réussite scolaire des individus, travail et réussite dans la vie quotidienne.
Un défi actuel pour l’enseignement supérieur est d’assurer l’égalité d’accès aux groupes marginalisés, tels que les étudiants ayant des difficultés d’apprentissage, une population croissante dans l’enseignement supérieur qui ne bénéficie pas de la même réussite, de la même employabilité et des mêmes opportunités que ses pairs non handicapés. Bien que les programmes SEL universels aient produit des résultats prometteurs, leur administration manque de succès dans des populations aux capacités diverses (par exemple, difficultés d'apprentissage).
L’objectif du projet proposé est double. Premièrement, développer un programme SEL multimodal éclairé par la recherche (combinant SEL + musique + outils numériques) et évaluer son efficacité chez les étudiants universitaires avec et sans difficultés d'apprentissage. Deuxièmement, renforcer les capacités des professionnels des universités qui proposent des programmes SEL aux étudiants et sensibiliser les parties prenantes concernées aux résultats du projet au sein et à l'extérieur du partenariat.
Le projet est mené par un consortium de 4 pays européens (Chypre, Pays-Bas, Hongrie et Grèce) sous la supervision du professeur Georgia Panayiotou (PI) du Département de psychologie de l'Université de Chypre.
Cette application fait partie du projet.
Une priorité clé pour les établissements d'enseignement supérieur est de promouvoir une approche globale de l'éducation, en mettant l'apprentissage socio-émotionnel (SEL) des étudiants sur un pied d'égalité avec les connaissances et compétences académiques spécifiques, puisque ces compétences sont cruciales pour la réussite scolaire des individus, travail et réussite dans la vie quotidienne.
Un défi actuel pour l’enseignement supérieur est d’assurer l’égalité d’accès aux groupes marginalisés, tels que les étudiants ayant des difficultés d’apprentissage, une population croissante dans l’enseignement supérieur qui ne bénéficie pas de la même réussite, de la même employabilité et des mêmes opportunités que ses pairs non handicapés. Bien que les programmes SEL universels aient produit des résultats prometteurs, leur administration manque de succès dans des populations aux capacités diverses (par exemple, difficultés d'apprentissage).
L’objectif du projet proposé est double. Premièrement, développer un programme SEL multimodal éclairé par la recherche (combinant SEL + musique + outils numériques) et évaluer son efficacité chez les étudiants universitaires avec et sans difficultés d'apprentissage. Deuxièmement, renforcer les capacités des professionnels des universités qui proposent des programmes SEL aux étudiants et sensibiliser les parties prenantes concernées aux résultats du projet au sein et à l'extérieur du partenariat.
Le projet est mené par un consortium de 4 pays européens (Chypre, Pays-Bas, Hongrie et Grèce) sous la supervision du professeur Georgia Panayiotou (PI) du Département de psychologie de l'Université de Chypre.
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