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고등 교육에 입학하는 것은 청소년이 독립적인 성인으로 기능하도록 학습하는 전환점이 되며, 이는 흥미롭기도 하고 도전적일 수도 있습니다. 학생들은 관리해야 할 상당한 수의 변화(예: 높은 학업 기대치, 새로운 관계 형성, 독립적인 결정)에 직면하게 되는데, 이로 인해 심리사회적으로 낯설거나 불편할 수 있습니다.

고등 교육 기관의 주요 우선순위는 학생의 사회-정서적 학습(SEL)을 학업 관련 지식 및 기술과 동등한 위치에 놓음으로써 교육에 대한 포괄적인 접근 방식을 장려하는 것입니다. 왜냐하면 이러한 기술은 개인의 학업 성취에 매우 중요하기 때문입니다. 일과 일상생활의 성공.

고등 교육의 현재 과제는 학습 장애가 있는 학생, 장애가 없는 동료와 동일한 성공, 고용 가능성 및 기회를 누리지 못하는 고등 교육 인구 증가와 같은 소외된 그룹에 대한 동등한 접근을 보장하는 것입니다. 보편적인 SEL 프로그램은 유망한 결과를 얻었지만 다양한 능력(예: 학습 장애)을 가진 인구 집단에서는 관리가 성공하지 못했습니다.

제안된 프로젝트의 목적은 두 가지입니다. 첫째, 연구 기반 다중 모드 SEL 프로그램(SEL+ 음악+ 디지털 도구 결합)을 개발하고 학습 장애가 있거나 없는 대학생을 대상으로 그 효과를 평가합니다. 둘째, 학생들에게 SEL 프로그램을 제공하는 대학 내 전문가들의 역량을 구축하고 파트너십 내외의 관련 이해관계자들에게 프로젝트 결과에 대한 인식을 제고합니다.

이 프로젝트는 키프로스 대학교 심리학과 조지아 파나이오투(PI) 교수의 지도 하에 유럽 4개국(키프로스, 네덜란드, 헝가리, 그리스)으로 구성된 컨소시엄에서 진행됩니다.

이 앱은 프로젝트의 일부입니다.

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