Hyrja në Arsimin e Lartë shënon një pikë kthese për të rinjtë që mësojnë të funksionojnë si të rritur të pavarur, diçka që mund të jetë emocionuese dhe sfiduese. Nxënësit përballen me një numër të konsiderueshëm ndryshimesh për t'u menaxhuar (p.sh. pritshmëri të larta akademike, marrjen e marrëdhënieve të reja, marrjen e vendimeve të pavarura), për të cilat ata mund të jenë psikosocialisht të panjohur ose të pakëndshëm.
Një prioritet kyç për Institucionet e Arsimit të Lartë është promovimi i një qasjeje gjithëpërfshirëse ndaj arsimit, duke e vendosur mësimin socio-emocional të studentëve (SEL) në një bazë të barabartë me njohuritë dhe aftësitë specifike akademike, pasi këto aftësi janë thelbësore për arritjet akademike të individëve. punë dhe sukses në jetën e përditshme.
Një sfidë aktuale për Arsimin e Lartë është të sigurojë akses të barabartë ndaj grupeve të margjinalizuara, si studentët me vështirësi në të nxënë, një popullsi në rritje në Arsimin e Lartë që nuk po gëzon të njëjtin sukses, punësim dhe mundësi si bashkëmoshatarët e tyre pa aftësi të kufizuara. Megjithëse, programet universale SEL kanë prodhuar gjetje premtuese, administrimi i tyre nuk ka sukses në popullatat me aftësi të ndryshme (p.sh. vështirësi në të mësuar).
Qëllimi i projektit të propozuar është i dyfishtë. Së pari, për të zhvilluar një program SEL multimodal të bazuar në kërkime (duke kombinuar mjetet dixhitale SEL+ muzikë +) dhe për të vlerësuar efektivitetin e tij tek studentët e universitetit me dhe pa vështirësi në të mësuar. Së dyti, për të ndërtuar kapacitete mes profesionistëve në universitete të cilët ofrojnë programe SEL për studentët dhe rrisin ndërgjegjësimin për rezultatet e projektit tek palët përkatëse të interesuara brenda dhe jashtë partneritetit.
Projekti kryhet nga një konsorcium prej 4 vendeve evropiane (Qipro, Holandë, Hungari dhe Greqi) nën mbikëqyrjen e Prof. Georgia Panayiotou (PI) e Departamentit të Psikologjisë në Universitetin e Qipros.
Ky aplikacion është pjesë e projektit.
Përditësuar më
13 maj 2025