Ведаць разнастайнасць і ўзровень функцыянальных цяжкасцей, уключаючы зрок, зрокавыя функцыі, слых, інтэлектуальныя, маторныя, рухальныя і каардынацыйныя функцыі пальцаў, маўленне, чытанне, паводніцкія і эмацыянальныя. А таксама патрэба ў дапаможных прыладах, суправаджаючым персанале і адаптацыі да навучання, каб дапамагчы навучальным падраздзяленням у выкананні навучальных прыстасаванняў у школах.