Nogle gange bruger eleven mange timer foran bøger, men har en fornemmelse af, at det er timer, der er meget korte. ufuldstændige noter, vanskelige at forstå; de har ikke en global vision om emnet; de forsøger at lære udenad ved at gentage uden at assimilere; de laver ikke deres lektier på det rigtige tidspunkt osv.
De ved ikke, hvordan de skal studere et emne, de kender ikke undersøgelsens forskellige faser (indledende læsning, forståelse, understregning, udarbejdelse af kort, memorisering, successive anmeldelser, afsluttende gennemgang).