Педагошки предлог Колеџа узима у обзир Закон смерница и основа националног образовања - ЛДБ 9.394 / 96, бразилски Устав, статут за децу и адолесценте, одредбе националних параметара наставног плана и програма - ПЦН и расправа нº 01/99 од Државно веће за образовање у Сао Паулу.
Колеџ усваја педагошку методологију когнитивне интеракције у којој ради са концептом пренетог знања, заснованом на дедуктивном резоновању, повезаном са индуктивном методом изградње разумевања, док интеракција студента са предметом сазнања који му је представљен, уз водство наставника. У овом односу ученик-наставник почива суштина учења усвојене методологије.
У овој перспективи, поред разматрања различитих вештина и способности ученика, она га сматра интелигентним, креативним, релативним бићем, способним за учење и превазилажење граница, са довољно потенцијала да се развије. А учитељ је препознат као онај који изазива сложеније учење, које ученик не би стигао сам.
Како се фокусира не само на учење, већ и на интегрални тренинг човека, усвојена методологија такође замењује еманципацију дисциплина које нису међусобно неповезане и прагматизам учења усредсређен искључиво на студентску иницијативу, уз педагогију која асоцира студенте. теоријско и практично знање до етичког и моралног знања како би се ојачао пуни раст ученика.