Foxar
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關於此應用程式
“為了完美地想像完美地理解。 »
Foxar 與教師共同打造，是支持小學、初中和高中教師和學生的教育應用程序。借助 Foxar，學生可以更輕鬆、更快速地理解物理、化學、數學、生命與地球科學、天文學、地理學、...
- 100 多個 3D 和增強現實交互模型
- 符合學校課程：模型是根據官方的國民教育課程創建的。
- 教師支持和驗證：Foxar 可以依靠其教師社區來確保模型的準確性和教育質量
- 班級的理想選擇：由學生單獨使用，分組使用；或由向全班展示模型的老師
- 很大一部分內容可以免費訪問，開放訪問。要解鎖所有內容，需要免費註冊。
- 該應用程序不包含廣告，也不收集個人數據。統計數據是匿名收集的（應用程序的打開次數、模型等）
我們的團隊非常定期（每週）添加模型
我們不斷改進 Foxar，您可以通過equipe@foxar.fr 給我們寫信，向我們提供您的反饋或提出改進建議、模型創意或任何其他信息。
————————————————————————
*** 起源 ***
Foxar 的目標是讓盡可能多的學生更好地形象化，從而更好地理解從小學到高中的學校課程的抽象點。
Foxar 的起源是希望創建一個有意義的、對社會有用的項目。
*** 共建 ***
Foxar 與 National Education 完全共建，也就是說首先有大量的教師和學生，還有 DANE、INSPÉ、Canopé 工作坊、教師培訓師......
*** 原則 ***
Foxar 的想法是創造一種新的插圖形式，更忠實於它們所代表的概念的插圖。
3D、動畫和交互式模型為所有學生提供同樣高水平的可視化，因此同樣高水平的理解。
通常有困難的學生是那些從這種資源中受益最多的學生，這使得簡單地縮小班級之間的差距成為可能。
*** 圖書館 ***
因此，Foxar 是一個 3D 教育模型庫，它不會取代課程或老師，而只是通常的插圖。
每個模型都可以在增強現實或經典 3D 中查看。
*** 研究工作 ***
自 2018 年開始以來，Foxar 項目已通過與 3 個專門從事認知科學和學習的實驗室進行的研究實驗與公共研究合作開發：
— 第戎的 LEAD（學習與發展研究實驗室）
— Rennes 的 LP3C（心理學認知行為交流實驗室）
— 位於艾克斯-馬賽的 ADEF（學習、教學、評估、培訓）實驗室
實驗結果使我們能夠：
——了解教師對教學資源的需求。
— 驗證此類工具的相關性，感知潛在用例以開發適當的內容（在教程、實際工作、自主性、小組工作等中）。
— 衡量 3D 和增強現實與其他媒體相比的附加值。
— 完善人體工程學，使工具盡可能直觀易用。
有關 https://foxar.fr 的更多信息
Foxar 與教師共同打造，是支持小學、初中和高中教師和學生的教育應用程序。借助 Foxar，學生可以更輕鬆、更快速地理解物理、化學、數學、生命與地球科學、天文學、地理學、...
- 100 多個 3D 和增強現實交互模型
- 符合學校課程：模型是根據官方的國民教育課程創建的。
- 教師支持和驗證：Foxar 可以依靠其教師社區來確保模型的準確性和教育質量
- 班級的理想選擇：由學生單獨使用，分組使用；或由向全班展示模型的老師
- 很大一部分內容可以免費訪問，開放訪問。要解鎖所有內容，需要免費註冊。
- 該應用程序不包含廣告，也不收集個人數據。統計數據是匿名收集的（應用程序的打開次數、模型等）
我們的團隊非常定期（每週）添加模型
我們不斷改進 Foxar，您可以通過equipe@foxar.fr 給我們寫信，向我們提供您的反饋或提出改進建議、模型創意或任何其他信息。
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*** 起源 ***
Foxar 的目標是讓盡可能多的學生更好地形象化，從而更好地理解從小學到高中的學校課程的抽象點。
Foxar 的起源是希望創建一個有意義的、對社會有用的項目。
*** 共建 ***
Foxar 與 National Education 完全共建，也就是說首先有大量的教師和學生，還有 DANE、INSPÉ、Canopé 工作坊、教師培訓師......
*** 原則 ***
Foxar 的想法是創造一種新的插圖形式，更忠實於它們所代表的概念的插圖。
3D、動畫和交互式模型為所有學生提供同樣高水平的可視化，因此同樣高水平的理解。
通常有困難的學生是那些從這種資源中受益最多的學生，這使得簡單地縮小班級之間的差距成為可能。
*** 圖書館 ***
因此，Foxar 是一個 3D 教育模型庫，它不會取代課程或老師，而只是通常的插圖。
每個模型都可以在增強現實或經典 3D 中查看。
*** 研究工作 ***
自 2018 年開始以來，Foxar 項目已通過與 3 個專門從事認知科學和學習的實驗室進行的研究實驗與公共研究合作開發：
— 第戎的 LEAD（學習與發展研究實驗室）
— Rennes 的 LP3C（心理學認知行為交流實驗室）
— 位於艾克斯-馬賽的 ADEF（學習、教學、評估、培訓）實驗室
實驗結果使我們能夠：
——了解教師對教學資源的需求。
— 驗證此類工具的相關性，感知潛在用例以開發適當的內容（在教程、實際工作、自主性、小組工作等中）。
— 衡量 3D 和增強現實與其他媒體相比的附加值。
— 完善人體工程學，使工具盡可能直觀易用。
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