Pendidikan Kewarganegaraan

AdaraStudio

Утрымлівае аб'явы

Пра гэту праграму

Сярод зместу, якое абмяркоўваецца
Разуменне грамадзянскай адукацыі

Грамадзянскае выхаванне - гэта прадмет, арыентаваны на фарміраванне ведаў і адносін да асобы і паводзін вучняў. Студэнты прыходзяць з розных слаёў грамадства, у тым ліку рэлігіі, сацыяльнай культуры, мовы, ўзросту і этнічнай прыналежнасці. Гэта накіравана на тое, каб інданезійскія грамадзяне сталі разумнымі, кваліфікаванымі, крэатыўнымі і наватарскімі і мелі унікальны характар ​​інданезійскай нацыі, заснаваны на каштоўнасцях Панкасіла і Канстытуцыі 1945 года.

У Канстытуцыі 1945 г. палажэнні аб нацыянальнай адукацыі рэгулююцца ў адпаведнасці з пунктам 3 і пунктам 5 артыкула 31. Пункт 3 абвяшчае: «Урад шукае і ўкараняе сістэму нацыянальнай адукацыі, якая павялічвае веру і пабожнасць, а таксама высакародную мараль з мэтай выхавання людзей жыццё нацыі, якое рэгулюецца законам». Пункт 5 абвяшчае: «Урад развівае навуку і тэхніку, адстойваючы рэлігійныя каштоўнасці і нацыянальнае адзінства дзеля прагрэсу і дабрабыту чалавецтва».

Згодна з артыкулам 39 Закона № 22 ад 1999 г. аб нацыянальнай сістэме адукацыі ў Халісіне (2001:1), што «грамадзянскае выхаванне - гэта прадмет, які дае базавыя веды і навыкі ў адносінах паміж грамадзянамі і ўрадам, каб яны сталі грамадзянамі, на якіх можна спадзявацца нацыі і дзяржава».

Паводле каманды Генеральнага дырэктарата па кіраванні пачатковай і сярэдняй адукацыяй (2006:11), грамадзянская адукацыя з'яўляецца сферай навуковых даследаванняў і адукацыйных праграм у школах і прызнана галоўным сродкам і сутнасцю дэмакратычнай адукацыі ў Інданезіі, якая рэалізуецца праз:

1) Грамадзянскі інтэлект, а менавіта інтэлект і здольнасць разважаць грамадзян як у духоўным, рацыянальным, эмацыйным і сацыяльным вымярэнні.

2) Грамадзянская адказнасць, а менавіта ўсведамленне правоў і абавязкаў адказнага грамадзяніна.

3) Грамадзянскі ўдзел, а менавіта здольнасць грамадзян удзельнічаць на аснове іх абавязкаў, як індывідуальна, грамадска, так і ў якасці будучых лідэраў. На думку С. Сумарсана (2002: 6), «Грамадзянскае выхаванне - гэта спроба надаць студэнтам асноўныя здольнасці да ўзаемаадносін паміж грамадзянамі і дзяржавай, а таксама атрымаць пачатковую адукацыю для абароны краіны, каб яны маглі стаць грамадзянамі, якія могуць абапірацца нацыяй і унітарнай дзяржавай Рэспублікі Інданезія».

CICED (Цэнтр інданезійскай грамадзянскай адукацыі) у Чолісіне (2001:1) сцвярджае, што пад грамадзянскай адукацыяй маецца на ўвазе наступнае: «Грамадзянская адукацыя - гэта працэс пераўтварэння, які дапамагае пабудаваць гетэрагеннае грамадства ў адзінае інданезійскае грамадства, развіваючы інданезійскіх грамадзян, якія валодаюць ведамі. і вера ў Бога, добрае ўсведамленне правоў і абавязкаў, юрыдычная свядомасць, палітычная адчувальнасць, удзел у палітыцы і грамадзянскай супольнасці (грамадзянская супольнасць).

У адпаведнасці са стандартамі кампетэнтнасці па прадметах грамадзянства для SMA, SMK і MA (Міністэрства нацыянальнай адукацыі, 2003:2) і ў адпаведнасці з новай парадыгмай грамадзянскай адукацыі, дзе студэнты таксама накіраваны на валоданне грамадзянскімі ведамі і грамадзянскімі навыкамі. і характар ​​або грамадзянскія каштоўнасці, а таксама наяўнасць будучых жыццёвых навыкаў, асабліва жыццёвых навыкаў у асабістай, сацыяльнай і інтэлектуальнай сферах.