Després d'observar el comportament dels nostres alumnes finalistes durant els darrers anys, hem pensat que seria bo posar aquesta eina de treball a la seva disposició i, per tant, al professor de francès de darrer curs com una ajuda útil per a la redacció d'una redacció.
Hem observat, de fet, que l'aprenentatge de la tesi queda gairebé relegat a una segona posició en el programa pràctic d'ensenyament del francès a les humanitats.
Els professors de francès generalment es desperten a mesura que s'acosta la prova d'assaig dels exàmens estatals.
Aquesta negligència excessiva fa que els nostres graduats de batxillerat tinguin problemes amb la feina editorial.
Escoltem que els alumnes diuen que "el professor ens va demanar que féssim 10 línies d'introducció, 15 línies de desenvolupament i 10 línies de conclusió". Admetem que és més prim que un cos devastat per la tuberculosi o la sida.
Un bon assaig s'ha d'escriure en almenys 4 pàgines de quadern, per descomptat, prenent de 10 a 15 línies per a la introducció i la conclusió, la resta es dedica al desenvolupament.
Entenem, doncs, que és important, per a la construcció d'una societat intel·lectual sostenible, que els nostres professors posin en pràctica les seves capacitats i els seus coneixements perquè puguem establir una diferència entre un assaig i una tesi, entre un finalista de primària i un finalista en humanitats, preuniversitari.
Que aquest petit manual sigui, doncs, un complement de la feina que ja existeix i sigui útil per a professors i alumnes. L'alumne té l'avantatge de l'autoformació si el professor no entén que té a les seves mans el futur dels nostres joves.
Data d'actualització:
26 de juny 2025