Αφού παρατηρήσαμε τη συμπεριφορά των φιναλίστ μαθητών μας τα τελευταία χρόνια, σκεφτήκαμε ότι θα ήταν καλό να διαθέσουμε αυτό το εργαλείο εργασίας σε αυτούς και συνεπώς στον καθηγητή Γαλλικών του τελευταίου έτους ως χρήσιμο βοήθημα για τη συγγραφή ενός δοκιμίου.
Παρατηρήσαμε μάλιστα ότι η εκμάθηση της διατριβής υποβιβάζεται σχεδόν στη δεύτερη θέση στο πρακτικό πρόγραμμα διδασκαλίας γαλλικών στις ανθρωπιστικές επιστήμες.
Οι καθηγητές γαλλικών γενικά ξυπνούν καθώς πλησιάζει η δοκιμασία για τις κρατικές εξετάσεις.
Αυτή η υπερβολική αμέλεια σημαίνει ότι οι απόφοιτοι λυκείου μας έχουν πρόβλημα με το εκδοτικό έργο.
Ακούμε τους μαθητές να λένε ότι «ο δάσκαλος μας ζήτησε να κάνουμε 10 εισαγωγικές γραμμές, 15 γραμμές ανάπτυξης και 10 γραμμές συμπερασμάτων». Θα παραδεχτούμε ότι είναι πιο αδύνατο από ένα σώμα που έχει καταστραφεί από τη φυματίωση ή το AIDS.
Ένα καλό δοκίμιο θα πρέπει να γράφεται σε τουλάχιστον 4 σελίδες σημειωματάριου, λαμβάνοντας φυσικά 10 έως 15 γραμμές για την εισαγωγή και το συμπέρασμα, ενώ τα υπόλοιπα είναι αφιερωμένα στην ανάπτυξη.
Καταλαβαίνουμε λοιπόν ότι είναι σημαντικό, για την οικοδόμηση μιας βιώσιμης πνευματικής κοινωνίας, οι δάσκαλοί μας να κάνουν πράξη τις ικανότητες και τις γνώσεις τους, ώστε να μπορέσουμε να δημιουργήσουμε τη διαφορά μεταξύ ενός δοκιμίου και μιας διατριβής, μεταξύ ενός φιναλίστ του δημοτικού και ενός φιναλίστ ανθρωπιστικών επιστημών, προπανεπιστημίου.
Μακάρι λοιπόν αυτό το μικρό εγχειρίδιο να συμπληρώσει την εργασία που ήδη υπάρχει και να είναι χρήσιμο σε δασκάλους και μαθητές. Ο μαθητής έχει το πλεονέκτημα της αυτοεκπαίδευσης αν ο δάσκαλος δεν καταλάβει ότι κρατά το μέλλον των νέων μας στα χέρια του.
Ενημερώθηκε στις
26 Ιουν 2025