دليل القراءة المقطعية
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Información de la aplicación
Esta aplicación de "guía de lectura seccional" incluye un conjunto de ejes que son los siguientes
1- Conciencia fonémica
2- Equilibrio lingüístico
3- Comprensión lectora
El concepto de lectura transversal.
Este método se considera un intermedio entre los métodos parcial y total. Donde trata de enseñar a los alumnos y alumnos a leer presentando unidades de lenguaje mayores que el sonido lingüístico (letra), pero menores que la palabra, y sus orígenes se basan en sílabas de palabras, y se consideran unidades lingüísticas. Porque las palabras en árabe, en la mayoría de los casos, constan de dos sílabas o más, y este método se llama silábico porque los educados y los educados aprenden un conjunto de sílabas y luego sintetizan palabras a partir de estas sílabas; Por tanto, puede considerarse un método sintético-analítico.
La lectura transversal se apoya en varios conceptos centrales, entre los cuales la guía del profesor menciona los siguientes:
1- Conciencia fonémica: la comprensión de que la palabra hablada es una serie de pequeñas unidades fonémicas, silencios y sonidos.
2- Fonema ortográfico: capacidad de conectar la unidad fonémica en su forma lineal entre lo hablado y lo escrito (Rahma / Rahmat. Bastah / Bastah)
3- Desarrollo de vocabulario: cualquier habilidad destinada a desarrollar el léxico mental del aprendiz y del aprendiz a través del conocimiento de nuevas palabras.
4- Comprensión lectora: significa hacer que el alumno y el alumno sean capaces de comprender y asimilar los significados del texto.
1- Conciencia fonémica
2- Equilibrio lingüístico
3- Comprensión lectora
El concepto de lectura transversal.
Este método se considera un intermedio entre los métodos parcial y total. Donde trata de enseñar a los alumnos y alumnos a leer presentando unidades de lenguaje mayores que el sonido lingüístico (letra), pero menores que la palabra, y sus orígenes se basan en sílabas de palabras, y se consideran unidades lingüísticas. Porque las palabras en árabe, en la mayoría de los casos, constan de dos sílabas o más, y este método se llama silábico porque los educados y los educados aprenden un conjunto de sílabas y luego sintetizan palabras a partir de estas sílabas; Por tanto, puede considerarse un método sintético-analítico.
La lectura transversal se apoya en varios conceptos centrales, entre los cuales la guía del profesor menciona los siguientes:
1- Conciencia fonémica: la comprensión de que la palabra hablada es una serie de pequeñas unidades fonémicas, silencios y sonidos.
2- Fonema ortográfico: capacidad de conectar la unidad fonémica en su forma lineal entre lo hablado y lo escrito (Rahma / Rahmat. Bastah / Bastah)
3- Desarrollo de vocabulario: cualquier habilidad destinada a desarrollar el léxico mental del aprendiz y del aprendiz a través del conocimiento de nuevas palabras.
4- Comprensión lectora: significa hacer que el alumno y el alumno sean capaces de comprender y asimilar los significados del texto.
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