Azken urteotan gure ikasle finalisten jokabidea ikusi ondoren, ondo iruditu zitzaigun lan-tresna hau haien eskura jartzea eta, beraz, azken kurtsoko frantseseko irakaslearen esku jartzea idazlan bat idazteko lagungarri gisa. .
Izan ere, tesia ikastea ia bigarren postuan geratzen dela ikusi dugu humanitateetako frantsesa irakasteko programa praktikoan.
Frantses irakasleak, oro har, esnatzen dira estatuko azterketetarako saiakera-proba hurbiltzen denean.
Gehiegizko arduragabekeria honek gure batxilergoko tituludunek erredakzio lanarekin arazoak dituztela esan nahi du.
Ikasleei entzuten diegu “irakasleak 10 sarrera lerro, 15 garapen lerro eta 10 ondorio lerro egiteko eskatu zigun”. Tuberkulosiak edo HIESak hondatutako gorputza baino argalagoa dela aitortuko dugu.
Idazlan on bat gutxienez koadernoko 4 orrialdetan idatzi behar da, noski sarrera eta amaierarako 10 eta 15 lerro hartuz, gainerakoa garapenari eskainita.
Beraz, ulertzen dugu garrantzitsua dela, gizarte intelektual iraunkor bat eraikitzeko, gure irakasleek beren gaitasunak eta ezagutzak praktikan jartzea, idazlan baten eta tesi baten arteko aldea finkatu ahal izateko, oinarrizko hezkuntzako finalista baten eta Humanitateetan finalista, unibertsitate aurrekoa.
Eskuliburu txiki hau, beraz, lehendik dagoen lanaren osagarri izan dadila eta irakasle eta ikasleentzat erabilgarria izan dadila. Ikasleak autoprestakuntzaren abantaila du irakasleak ez badu ulertzen gure gazteen etorkizuna bere eskuetan duela.
Azken eguneratzea
2025(e)ko eka. 26(a)