Tarkastellessamme finalistiopiskelijoiden käyttäytymistä viime vuosina, ajattelimme, että tämä työväline olisi hyvä saattaa heidän ja siten myös viimeisen vuoden ranskan opettajan saataville hyödyllisenä apuvälineenä esseen kirjoittamisessa.
Olemme itse asiassa havainneet, että väitöskirjan oppiminen putoaa melkein toiselle sijalle ranskan humanististen tieteiden käytännön opetusohjelmassa.
Ranskan opettajat heräävät yleensä, kun valtiokokeiden esseetesti lähestyy.
Tämä liiallinen huolimattomuus tarkoittaa, että ylioppilaillamme on vaikeuksia toimitustyössä.
Kuulemme oppilaiden sanovan, että "opettaja pyysi meitä tekemään 10 johdantoriviä, 15 kehityslinjaa ja 10 päätösriviä." Myönnämme, että se on laihempi kuin tuberkuloosin tai AIDSin runtelema keho.
Hyvä essee tulee kirjoittaa vähintään 4 muistivihkon sivulle, tietenkin 10-15 riviä johdanto- ja päätelmälle, loput omistetaan kehittämiseen.
Siksi ymmärrämme, että kestävän älyllisen yhteiskunnan rakentamisen kannalta on tärkeää, että opettajamme soveltavat kykyjään ja tietämystään, jotta voimme tehdä eron esseen ja väitöskirjan, peruskoulun finalistin ja opinnäytetyön välillä. humanististen tieteiden finalisti, esiyliopisto.
Olkoon tämä pieni käsikirja siis täydennyksenä jo olemassa olevalle työlle ja hyödyllinen opettajille ja opiskelijoille. Opiskelijalla on itsekoulutuksen etu, jos opettaja ei ymmärrä, että hän pitää käsissään nuortemme tulevaisuutta.