Wiqaya | وقاية اللسان
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Programme de formation diplômant :
Veillez à la prévention des mélodies évidentes et cachées :
Premièrement : L'apprenant commence par une page ou des versets précis, il écoute donc les paroles de protection d'une mélodie claire car c'est la plus importante, et c'est lui qui s'occupe de lire correctement les lettres et les mouvements sans intonation. les paroles des intermédiaires, puis les paroles des avancés (il le répète plusieurs fois).
Chaque élève lit selon son niveau (le débutant lit les mots de tous les niveaux, l'intermédiaire lit les mots de son niveau avec les mots des élèves avancés, et l'avancé lit les mots des élèves avancés uniquement), dont le niveau est déterminé par le professeur de protège-langue.
Ensuite, l'apprenant choisit une phrase d'intonation facile au début: comme le midi et le meem accentués, tout en l'écoutant et en s'entraînant à prononcer ses exemples. (à répéter plusieurs fois)
Puis il écoute la récitation de cette page par un récitant de la lecture (en le répétant plusieurs fois).
Et s'il récite à un professeur, alors le professeur prend soin de: la sécurité de la lecture de chaque mélodie claire, et quant à l'intonation, il corrige la règle d'intonation que l'élève n'a écouté qu'avec ce qu'il a étudié précédemment, jusqu'à ce que le l'étudiant maîtrise la règle qu'il a écoutée, et ainsi les décisions sont prises progressivement, et s'il maîtrise, il passe après lui à une autre règle avec lui, jusqu'à ce que les dispositions d'intonation se terminent. Dieu vous protège.
Veillez à la prévention des mélodies évidentes et cachées :
Premièrement : L'apprenant commence par une page ou des versets précis, il écoute donc les paroles de protection d'une mélodie claire car c'est la plus importante, et c'est lui qui s'occupe de lire correctement les lettres et les mouvements sans intonation. les paroles des intermédiaires, puis les paroles des avancés (il le répète plusieurs fois).
Chaque élève lit selon son niveau (le débutant lit les mots de tous les niveaux, l'intermédiaire lit les mots de son niveau avec les mots des élèves avancés, et l'avancé lit les mots des élèves avancés uniquement), dont le niveau est déterminé par le professeur de protège-langue.
Ensuite, l'apprenant choisit une phrase d'intonation facile au début: comme le midi et le meem accentués, tout en l'écoutant et en s'entraînant à prononcer ses exemples. (à répéter plusieurs fois)
Puis il écoute la récitation de cette page par un récitant de la lecture (en le répétant plusieurs fois).
Et s'il récite à un professeur, alors le professeur prend soin de: la sécurité de la lecture de chaque mélodie claire, et quant à l'intonation, il corrige la règle d'intonation que l'élève n'a écouté qu'avec ce qu'il a étudié précédemment, jusqu'à ce que le l'étudiant maîtrise la règle qu'il a écoutée, et ainsi les décisions sont prises progressivement, et s'il maîtrise, il passe après lui à une autre règle avec lui, jusqu'à ce que les dispositions d'intonation se terminent. Dieu vous protège.
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