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À propos de l'application
L'application Compétent en tant qu'enseignant est destinée à soutenir le développement des enseignants débutants.
L'application contient les cartes de dialogue qui ont été développées dans le cadre du projet Junior Teacher de l'AUAS et peuvent être utilisées comme outil de réflexion et comme guide lors des discussions de conseil entre un enseignant débutant et un superviseur, ou entre un étudiant en formation et un superviseur.
L'application est basée sur 23 compétences pour les enseignants débutants. Ces compétences sont organisées autour de trois domaines: la coopération pédagogique compétente, didactiquement compétente et collégiale.
Chaque compétence est élaborée à deux niveaux:
- au niveau des compétences pédagogiques initiales (à utiliser pendant la formation et la première année après la formation).
- au niveau d'enseignement compétent (à utiliser au cours des trois premières années d'enseignement).
L'écran contient trois éléments pour chaque compétence:
1. Le résultat escompté. Pour le niveau de compétence initial, le résultat vise les actions de l'enseignant, pour le niveau de compétence, le résultat vise les effets de cette action sur l'élève.
2. Des indicateurs sont ensuite mentionnés qui peuvent contribuer au résultat escompté. Les indicateurs décrivent l'action visible et le résultat de cette action. Ces indicateurs sont des exemples des actions de l'enseignant. Dans les descriptions de compétences, aucune distinction n'est faite selon le type d'enseignement, la matière scolaire ou la vision éducative de l'école. Lors de l'utilisation des cartes, les débutants et les superviseurs peuvent, s'ils le souhaitent, donner leur propre coloration appropriée aux indicateurs.
3. Enfin, un certain nombre de questions de réflexion suivent. Le coach peut utiliser ces questions lors de la réunion de réflexion. Les questions de réflexion offrent l'occasion de réfléchir et d'avoir une discussion sur les connaissances, les points de vue, les croyances ou l'identité sous-jacents. De cette manière, les questions de réflexion invitent à un dialogue ouvert. Les questions de réflexion se veulent une suggestion pour ce dialogue et peuvent être complétées par vos propres questions qui correspondent à la situation et aux questions de développement de la start-up.
L'application est destinée aux enseignants débutants, aux enseignants stagiaires et à leurs entraîneurs / conseillers, à la fois dans l'enseignement primaire et secondaire.
Plus d'informations peuvent être trouvées sur www.hva.nl/juniorleraar.
© Université des sciences appliquées d'Amsterdam
L'application contient les cartes de dialogue qui ont été développées dans le cadre du projet Junior Teacher de l'AUAS et peuvent être utilisées comme outil de réflexion et comme guide lors des discussions de conseil entre un enseignant débutant et un superviseur, ou entre un étudiant en formation et un superviseur.
L'application est basée sur 23 compétences pour les enseignants débutants. Ces compétences sont organisées autour de trois domaines: la coopération pédagogique compétente, didactiquement compétente et collégiale.
Chaque compétence est élaborée à deux niveaux:
- au niveau des compétences pédagogiques initiales (à utiliser pendant la formation et la première année après la formation).
- au niveau d'enseignement compétent (à utiliser au cours des trois premières années d'enseignement).
L'écran contient trois éléments pour chaque compétence:
1. Le résultat escompté. Pour le niveau de compétence initial, le résultat vise les actions de l'enseignant, pour le niveau de compétence, le résultat vise les effets de cette action sur l'élève.
2. Des indicateurs sont ensuite mentionnés qui peuvent contribuer au résultat escompté. Les indicateurs décrivent l'action visible et le résultat de cette action. Ces indicateurs sont des exemples des actions de l'enseignant. Dans les descriptions de compétences, aucune distinction n'est faite selon le type d'enseignement, la matière scolaire ou la vision éducative de l'école. Lors de l'utilisation des cartes, les débutants et les superviseurs peuvent, s'ils le souhaitent, donner leur propre coloration appropriée aux indicateurs.
3. Enfin, un certain nombre de questions de réflexion suivent. Le coach peut utiliser ces questions lors de la réunion de réflexion. Les questions de réflexion offrent l'occasion de réfléchir et d'avoir une discussion sur les connaissances, les points de vue, les croyances ou l'identité sous-jacents. De cette manière, les questions de réflexion invitent à un dialogue ouvert. Les questions de réflexion se veulent une suggestion pour ce dialogue et peuvent être complétées par vos propres questions qui correspondent à la situation et aux questions de développement de la start-up.
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