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הודו עכשווית והערות חינוך בהינדית

הערות הודו וחינוך עכשווית לתלמידי B.Ed

B.Ed חלק 1 הערות

הערות ילדות וגידול
बाल्यावस्था और विकास नोट्स

הודו עכשווית והערות חינוך
समकालीन भारत और शिक्षा

הערות למידה והוראה
अधिगम तथा शिक्षण

שפה על פני הערות תכנית הלימודים
पाठ्यक्रम में भाषा

הבנת משמעת בנושא הערות
अनुशासन और विषय को समझ

הערות מגדר, בית ספר וחברה
लिंग, स्कूल और समुदाय

פדגוגיה של הערות נושא בית ספר
विद्यालय विषय का शिक्षाशास्त्र

פדגוגיה של מדעי החברה או הערות מדע
विज्ञान या सामाजिक विज्ञान का शिक।षिॕ।

ידע והערות תכנית לימודים
ज्ञान और पाठ्यक्रम

הערכה להערות למידה
सीखने के लिए आकलन

יצירת הערות בית ספר כולל
समावेशी स्कूल बनाना

הערות לחינוך סביבתי
पर्यावरणीय शिक्षा

תוכן :-

✔️ UNIT I : वैदिक शिक्षा का अर्थ, वैदिक कालीन शिक्षा की परिभाषा, वैदिक कालीन शिक्षा का उद्देश्य या आदर्श, वैदिक कालीन शिक्षा के विशेषताएं एवं सिद्धांत, वैदिक कालीन शिक्षा की विधियां, वैदिक कालीन शिक्षा के दोष या कमियां, मुस्लिम काल में भारत में प्रचलित शिक्षा प्रणाली या इस्लामी शिक्षा प्रणाली, भारत में मुस्लिम शासन से पूर्व कार्य व स्थिति, मुस्लिम कालीन शिक्षा के पाठ्यक्रम व शिक्षा विधि, मुस्लिम कालीन शिक्षा की प्रमुख विशेषताएं, मुस्लिम कालीन या मध्यकालीन शिक्षा के उद्देश्य, बौद्ध कालीन शिक्षा, बौद्ध कालीन शिक्षा की विशेषताएं, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के गुण, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के दोष, महात्मा गांधी द्वारा प्रतिपादित बुनियादी शिक्षा, बेसिक या बुनियादी शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य, बुनियादी शिक्षा के आधारभूत सिद्धांत या विशेषताएं, प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली, प्राचीन भारतीय शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य

✔️ UNIT II : स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार, स्वामी विवेकानंद जी के प्रसिद्ध लाइन, स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार या शिक्षा दर्शन, स्वामी विवेकानंद जी की शिक्षा दर्शन के आधारभूत सिद्धांत, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा का अर्थ, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, स्वामी विवेकानंद की प्रमुख रचनाएं, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षण विधि, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षक की भूमिका, पाउलो फेरे के शैक्षणिक विचार, पाउलो फेरे का शैक्षिक दर्शन, पाउलो फेरे के द्वारा दिए गए कुछ वाक्यांश, पाउलो फेरे के अनुसार पाठ्यक्रम, पाउलो फेरे के अनुसार शिक्षण विधि, जॉन डीवी के शैक्षणिक विचार, जॉन डीवी के शैक्षिक विचार, जॉन डीवी के शिक्षा के अन्य पक्ष, जॉन डीवी के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, जॉन डीवी के अनुसार शिक्षा का त्रिधुवी मॉडल, जॉन डीवी के अनुसार शिक्षण विधि , जॉē डीवी के अē

✔️ UNIT III : शिक्षा से संबंधित संवैधानिक प्रावधान, संविधान की परिभाषा, शैक्षिक प्रावधान, भारत में शिक्षा के लिए संवैधानिक प्रावधान, भारतीय संविधान से संबंधित संवैधानिक मूल्य, भारतीय संविधान की प्रस्तावना, भारतीय संविधान की प्रस्तावना एवं मौलिक अधिकार, उद्देशिका, प्रस्तावना के तत्व , प्रस्तावावा में मुख्य शब्द, मौलिक अधिकार, मौलिक अधिकारों की सूची, शिक्षा के महत्व, शिक्षा की प्रकृति

✔️ UNIT IV : मुदालियर आयोग, मुदालियर शिक्षा आयोग के उद्देश्य, माध्यमिक शिक्षा के पुनर्गठन हेतु नया प्रारूप, मुदालियर आयोग के गुण, माध्यमिक शिक्षा के दोष, माध्यमिक शिक्षा आयोग के प्रमुख उद्देश्य या संस्तुतियां, राममूर्ति समिति 1990, राममूर्ति समिति का गठन, राममूर्ति समिति की अपनी समीक्षा रिपोर्ट, एन..सफी. (N.C.F.T.E.) 200

יחידה ✔️ V: विद्यालय संगठē का अर्थ, विद्यालय संगठē की परिभाषाएं, विद्यालय संगठē की आवश्यकता, विद्यालय संगठ के g उद विद विद विद विद संगठ विद विद विद विद विद विद, विद्✔, की शाखाएं, N.C.E.R.T. के कार्य, N.C.E.R.T. के उद्देश्य, U.G.C., U.G.C कामुख्यालय, U.G.C के क्षेत्रीय कार्यालय, U.G.C. के कार्य, M.H.R.D., (M.H.R.D.) मानव संसाधन विकाूरत के उद्देश्य, स्कूल या विद्यालय बजट, विद्यालय बजट का अर्थ, विद्यालय बजट की परिभाषाएं, विद्यालय बजट के उद्देश्य, विद्यालय बजट के प्रकार, विद्यालय समय सारणी, विद्यालय समय सारणी का महत्व, समय सारणी के प्रकार, समय सारणी के उद्देश्य

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