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Suvremena Indija i bilješke o obrazovanju na hindskom

Suvremena Indija i bilješke o obrazovanju za studente B.Ed

B.Ed 1. dio Bilješke

Bilješke o djetinjstvu i odrastanju
बाल्यावस्था और विकास नोट्स

Suvremena Indija i bilješke o obrazovanju
समकालीन भारत और शिक्षा

Bilješke o učenju i poučavanju
अधिगम तथा शिक्षण

Jezik u bilješkama o kurikulumu
पाठ्यक्रम में भाषा

Razumijevanje disciplina o predmetnim bilješkama
अनुशासन और विषय को समझ

Bilješke o rodu, školi i društvu
लिंग, स्कूल और समुदाय

Pedagogija školskih predmeta Bilješke
विद्यालय विषय का शिक्षाशास्त्र

Pedagogija društvenih znanosti ili Znanstveni zapisi
विज्ञान या सामाजिक विज्ञान का शिक्षाशास्त्र

Bilješke o znanju i kurikulumu
ज्ञान और पाठ्यक्रम

Ocjenjivanje za bilješke o učenju
सीखने के लिए आकलन

Stvaranje inkluzivne školske bilješke
समावेशी स्कूल बनाना

Bilješke o obrazovanju za okoliš
पर्यावरणीय शिक्षा

Sadržaj: -

✔️ UNIT I : वैदिक शिक्षा का अर्थ, वैदिक कालीन शिक्षा की परिभाषा, वैदिक कालीन शिक्षा का उद्देश्य या आदर्श, वैदिक कालीन शिक्षा के विशेषताएं एवं सिद्धांत, वैदिक कालीन शिक्षा की विधियां, वैदिक कालीन शिक्षा के दोष या कमियां, मुस्लिम काल में भारत में प्रचलित शिक्षा प्रणाली या इस्लामी शिक्षा प्रणाली, भारत में मुस्लिम शासन से पूर्व कार्य व स्थिति, मुस्लिम कालीन शिक्षा के पाठ्यक्रम व शिक्षा विधि, मुस्लिम कालीन शिक्षा की प्रमुख विशेषताएं, मुस्लिम कालीन या मध्यकालीन शिक्षा के उद्देश्य, बौद्ध कालीन शिक्षा, बौद्ध कालीन शिक्षा की विशेषताएं, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के गुण, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के दोष, महात्मा गांधी द्वारा प्रतिपादित बुनियादी शिक्षा, बेसिक या बुनियादी शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य, बुनियादी शिक्षा के आधारभूत सिद्धांत या विशेषताएं, प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली, प्राचीन भारतीय शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य

✔️ UNIT II : स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार, स्वामी विवेकानंद जी के प्रसिद्ध लाइन, स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार या शिक्षा दर्शन, स्वामी विवेकानंद जी की शिक्षा दर्शन के आधारभूत सिद्धांत, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा का अर्थ, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, स्वामी विवेकानंद की प्रमुख रचनाएं, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षण विधि, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षक की भूमिका, पाउलो फेरे के शैक्षणिक विचार, पाउलो फेरे का शैक्षिक दर्शन, पाउलो फेरे के द्वारा दिए गए कुछ वाक्यांश, पाउलो फेरे के अनुसार पाठ्यक्रम, के अनुस शिकυषण विधि, जॉन डीवी के के शैक nastaničav, जॉन डीवी के के शैकtd, जॉन डीवी के के शिक शिक शिक मॉडल षण जॉन डीवी के शिक शिक शिक al bude शिक शिक शिक शिक शिक जॉन जॉन जॉन शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक शिक डीवी डीवी डीवी डीवी डीवी डीवी डीवी डीवी शिक शिक डीवी अन अन अन अन अन अन पक अन अन अन अन अन अन अन अन अन शिक अन शिक. , जॉन डीवी के अनुस अनुसsiona शिक nastajali स nastajali, जॉन डीवी के के अनुस अनुस अनुस अनुस अनुस अनुस अनुस विद विदtnik क nastaja, जॉन डीवी की.

✔️ UNIT III : शिक्षा से संबंधित संवैधानिक प्रावधान, संविधान की परिभाषा, शैक्षिक प्रावधान, भारत में शिक्षा के लिए संवैधानिक प्रावधान, भारतीय संविधान से संबंधित संवैधानिक मूल्य, भारतीय संविधान की प्रस्तावना, भारतीय संविधान की प्रस्तावना एवं मौलिक अधिकार, उद्देशिका, प्रस्तावना के तत्व , प temperaत ostalih में मुख nastaja, मौलिक अधिका Iako, मौलिक अधिक अधिक की सूची, शिक nastaja.

✔️ UNIT IV : मुदालियर आयोग, मुदालियर शिक्षा आयोग के उद्देश्य, माध्यमिक शिक्षा के पुनर्गठन हेतु नया प्रारूप, मुदालियर आयोग के गुण, माध्यमिक शिक्षा के दोष, माध्यमिक शिक्षा आयोग के प्रमुख उद्देश्य या संस्तुतियां, राममूर्ति समिति 1990, राममूर्ति समिति का गठन, राममूर्ति समिति की अपनी समीक्षा रिपोर्ट, एन.सी.एफ.टी.ई. (N.C.F.T.E.) 200

✔️ jedinica V: विद nastajala je संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन संगठन विद विदtnik संगठन प प tjedan विदrjel, विद) संगठन की आवशtd. की शाखाएं , N.C.E.R.T. के कार्य, N.C.E.R.T. के उद्देश्य, U.G.C., U.G.C का मुख्यालय, U.G.C. क्षेत्रीय कार्यालय, U.G.C. के कार्य, M.H.R.D., (M.H.R.D.) मानव संसाधन विकास मंत्रालय भि.R.H.D. के उद्देश्य, स्कूल या विद्यालय बजट, विद्यालय बजट का अर्थ, विद्यालय बजट की परिभाषाएं, विद्यालय बजट के उद्देश्य, विद्यालय बजट के प्रकार, विद्यालय समय सारणी, विद्यालय समय सारणी का महत्व, समय सारणी के प्रकार, समय सारणी के उद्देश्य

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