الحصون الخمسة

AQTAR Design Solutions

Հավելվածի մասին

Ո՞րն է հինգ ամրոցների կիրառությունը:

Դա մի ծրագիր է, որը վերաբերում է Սուրբ Ղուրանը հինգ ամրոցների մեթոդով անգիր անելուն, որը հեշտ և մատչելի մեթոդ է և մարգարեական կանոնի կազմակերպված կիրառում Ղուրանը կատարելապես կարճ ժամանակում անգիր անելու համար:

Ո՞րն է Սուրբ Ղուրանը անգիր անելու հինգ ամրոցների մեթոդը:

Սուրբ Ղուրանը անգիր պահելու հինգ ամրոցների գաղափարը հիմնված է Մարգարեի պատվավոր Սուննայից հետևված մեթոդաբանության վրա, և այն համարվում է Ղուրանը մեծ կատարելությամբ անգիր անելու ամենահեշտ և հարմար միջոցը, և այն վերցվեց Մարգարեի խոսքերից, (Ալլահի աղոթքները և խաղաղությունը լինի նրա վրա), «Վերաբերվիր այս Ղուրանին, որովհետև Նրան, ում ձեռքում է Մուհամմեդի հոգին, այն ավելի փախչող է, քան ուղտը իր մտքում»: մեթոդը հիմնված է հինգ համակարգված և շարունակական քայլերի վրա, ինչը կրոնագետների առաջարկած մեթոդն է:

Առաջին բաստիոն. համակարգված լսում

Այն կոչվել է այս անունով, քանի որ դրանում նախապատրաստումը տեղի է ունենում հատուկ մոտեցմամբ սկսելու մտապահման գործընթացը, և դա կախված է Ղուրանի ընթերցանությունից երկու ամիս, օրական երկու մաս, ինչը համարժեք է այն կնքելուն կես ամիս: Այստեղ խորհուրդ է տրվում ուշադիր և զգույշ կարդալ, որը հիմնված է յուրաքանչյուր այայի ըմբռնման և խորհելու վրա, և դրանում պետք է լինի նաև համակարգված ունկնդրում: Ղուրանի սուրաները պետք է հաշվի առնեն այաների ճիշտ արտասանությունը, համաձայն ինտոնացիայի և ասմունքի դրույթները, ինչպես նաև հեշտացնում են հատվածները ճիշտ հասկանալն ու անգիր անելը:
Երկու մասերը կարդալու համար պահանջվող ժամանակը չպետք է գերազանցի 40 րոպեն երկու մասերի համար միասին (համակցված կամ առանձին):
Ինչ վերաբերում է արագ ընթերցմանը, ապա հնարավորինս հաշվի առնելով ինտոնացիայի դրույթները, մի մասը չպետք է տեւի 15 րոպեից ավելի։
Եվ գոնե ամեն օր լսեք խնջույքի ամբողջական ասմունք:

Երկրորդ ամրոցը՝ պատրաստում

Նախապատրաստական ​​փուլը համարվում է Ղուրանի անգիր սովորելու ամենաուժեղ ամրոցներից մեկը, որի վրա հիմնված է անգիր սովորելու գործընթացը.
Շաբաթական նախապատրաստություն, որի ընթացքում անգիր սովորելու համար նախատեսված հատվածները կարդում են անգիր սովորելու շաբաթվան հաջորդող շաբաթվա ընթացքում, այսինքն՝ հաջորդ շաբաթվա ընթացքում անգիր անելու համար դուք կարդում եք 7 էջ:
Եվ պատրաստվել գիշերին, այսինքն՝ անմիջապես անգիր սովորելու գիշերվանից առաջ, և դրանում տեղի է ունենում մտապահման օրվան նախորդող գիշերը, որը վերաբերում է անգիրի էջը համեմատաբար արագ քնելուց 15 րոպե կրկնելու մասին։ ճանապարհով, իսկ մինչ այդ կրկնելով այն մեծ կենտրոնացվածությամբ լսելով Նորին Սրբություն Շեյխ Մուհամմադ Սիդիկ Ալ-Մինշավիից, թող Աստված ողորմի նրան, մասնավորապես 15 րոպե կամ տասը անգամ, որն առաջինը լինի:
Նախապատրաստման վերջին փուլը տոհմային նախապատրաստությունն է, որը նախորդել է անգիր սովորելուն, և որի ժամանակ սուրան ընթերցվում է Սուրբ Ղուրանից կերտելու ձևով 15 րոպե տևողությամբ, մոտ 15 անգամ:

Երրորդ բաստիոն. հեռակա վերանայում

Եվ դա նշանակում է անգիր արված էջերը վերանայել քսան էջից հետո, որոնք ուղղակիորեն հաջորդում են անգիր էջին, և այն հիմնված է մտքի վարժեցման վրա, որպեսզի պարունակի տողերը, մտապահի դրանք և աստիճանաբար գրանցի դրանք։
Հետևաբար, այն կոչվեց հեռահար վերանայման փուլ, որպեսզի տեղի ունենա անգիր սովորածի մշտական ​​ակտիվացում՝ հիմնվելով Սուրբ Ղուրանի անգիրի հինգ ամրոցների վրա:

Չորրորդ ամրոցը

Որտեղ վերանայվում են մտապահման էջով սկսվող քսան էջերը, ինչը նշանակում է, որ դուք անգիր եք անում էջը օրը, իսկ հաջորդ օրը անգիր եք անում մեկ այլ էջ և վերանայում եք նախորդը, և այդպես շարունակ, մինչև անգիրության վիճակը մշտական ​​լինի: գործունեությունը և նորը անգիր անելը չի ​​հանգեցնում մոռանալու այն, ինչ նախկինում անգիր արվել է աստիճանաբար և շարունակաբար՝ հիմնվելով անգիր սովորելու և ասմունքի հետևողական մոտեցման վրա: Հինգ ամրոցները, որոնք անգիր են անում ամբողջ Ղուրանը:
Այսպիսով, դուք ամեն օր վերանայում եք նոր մտապահման էջին կից 20 էջերը Հադրի մեթոդով, այս 20 էջերը նույնպես ձևավորվում են աստիճանաբար։

Հինգերորդ բաստիոն. Նոր փրկություն

Ղուրանի անգիր անելու հենակետերի վերջին հենակետը, և այդ հենակետում նոր մասը անգիր է արվում ֆիքսված ամենօրյա նպատակով 15 րոպե արագությամբ, և դրանում անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ անգիր սովորելու գործընթացը տեղի է ունենում. հիմնված ասմունքի և ինտոնացիայի դրույթների ճիշտ մտապահման կանոնների վրա և արտացոլում է իմաստներն ու հատվածները այնպես, որ խթանում է մտապահման գործընթացը և հեշտացնում այն՝ հետևելով հինգ քայլերի առողջ մեթոդաբանությանը: Ամրոցներից մեկը, որն ապահովում է անգիր անել Ղուրանը հնարավորինս կարճ ժամանակում, քանի որ այն օգտագործվում է Ղուրանը անգիր անելու դերում որպես անգիր սովորելու գիտական ​​գործիք: