★(키즐 동화 2탄) 재미있게 읽어주는 동화

Netfly

Կա գովազդ

Հավելվածի մասին

[Kizle հեքիաթի առանձնահատկությունները]
Թողարկվել է 1-ից 4-ը:
K Ոչ մի երեխայի խնամք դժվար չէ Kizle- ի հեքիաթի հետ:
■ Պարտադիր հայտ այն ծնողների համար, ովքեր չեն կարողանում մի բաժակ սուրճ թույլ տալ:
■ Հանրաճանաչ հեքիաթները այս մեկ հավելվածում:
Դիպուկահարի համով հեքիաթների ընտրություն
■ Մանկական պատմություն մեքենայում քնելուց առաջ
■ Language Sense UP համակենտրոնացում UP
■ Մանկական հեքիաթ, որը խթանում է զգայունությունն ու ստեղծագործականությունը
■ Դիպուկահար համ: Հեքիաթ, որը դերասանները զվարճալիորեն կարդում են
Voice Ձայնային դերասանների իրատեսական դերասանական գործունեություն
Հուզիչ և զվարճալի բանահյուսություններ

[Բովանդակության ցուցակ]
● Աղբյուրի ջուրը երիտասարդացնելու համար
● Ազնիվ ֆերմեր
● ersաղիկներ ՝ հորը պաշտպանելու համար
● laույլ տղան, որը կով դարձավ
Good Լավն ու վատը
● Սունիմ Լուսին
Ոսկե գավազան
Աշխարհի ամենասարսափելին
● Լավ եղբայրներ
● դեպրեսիայի թեստ
Ուրվականի կռիվ

∨ Անցյալ տարի Ամերիկյան մանկաբուժության ասոցիացիան թողարկեց բժշկական նոր ուղեցույցներ: Բովանդակությունն այն է, որ երեխայի ծննդյան պահից պետք է հոգ տանել լեզվական հմտությունների զարգացման, այդ թվում ՝ կարդալու և գրելու մասին: Այլ կերպ ասած, դա նշանակում է, որ մանկաբույժը պետք է բազմիցս շեշտի, թե որքան կարևոր է ծնողների համար շատ փոքր հեքիաթներ կարդալ իրենց երեխաների համար: Որպես ապացույց բերվել են մի քանի ուսումնասիրություններ, որոնք ուսումնասիրում են լեզվի զարգացման և ակադեմիական նվաճումների տարբերությունները բարձրաձայն կարդալով դաստիարակված երեխաների և նրանցից, ովքեր դա չեն անում:

Բազմաթիվ ուսումնասիրություններ են եղել, որոնք ցույց են տալիս, որ ընթերցանությունը զգալի ազդեցություն ունի, բայց ճիշտ է, որ անբավարար ուսումնասիրություններ են եղել ՝ պարզելու, թե ինչու և հենց ինչպես է զարգանում երեխայի ուղեղը և այն ուղին, որն ապագայում տարբերություն է ստեղծում: Վերջերս կա մի ուսումնասիրություն, որը պարզել է մի բան, որը մենք նախկինում չգիտեինք, ուստի ես կցանկանայի ներկայացնել այն այսօր ՝ վարկ տալով մի թուղթ:

Ամերիկյան մանկաբուժությունում այս ամիս հրապարակված ուսումնասիրությունը օգտագործում է ֆունկցիոնալ մագնիսական ռեզոնանսային տոմոգրաֆիկ սարք `պատկերելու համար, թե ինչպես է ուղեղը արձագանքում 3-ից 5 տարեկան երեխաներին` կարդալով երեխաների տարիքի համապատասխան մանկական գրքեր: Արձագանքը տարբեր էր ՝ կախված նրանից, թե արդյոք երեխան տանը հեքիաթներ կարդում է, թե ոչ: Այլ կերպ ասած, երեխայի ձախ գլխուղեղի պարիետալ, տաճարային և ծոծրակային կեղևը, որն ասում էր, որ ծնողները տանը շատ մանկական գրքեր են կարդում, ավելի ակտիվորեն արձագանքեցին:

«Այս տարածքը շատ կարևոր դեր է խաղում լսողության, տեսողության և այլ ազդակների միջոցով ստացված տեղեկատվությունը սինթեզելու և ընկալելու գործում»:

Dr.ինցինատիի մանկական հիվանդանոցի բժիշկ S.ոն Ս.

Դա նաև ուղեղի նույն տարածքն է, որն առավել ակտիվ է գործում, երբ երեխաները, ովքեր կարդալիս կարող են ինքնուրույն կարդալ, և դոկտոր Հաթթոնն ասում է, որ ուղեղի մեջ եղած ռեակցիաները, երբ կրտսեր երեխան լսում է ինչ-որ մեկի կարդալը, հիմնականում տարբեր չեն: Երեխաները, ովքեր տանը շատ մանկական գրքեր են կարդում, ուղեղի մեջ հատկապես ակտիվ մաս են կազմում, որոնք մշակում են տեսողական տեղեկատվությունը: Փոխանակ նկարը դիտելիս պատմություն ունկնդրելու, դոկտոր Հաթոնը բացատրում է, որ երեւակայությունը կարող է փոփոխություն մտցնել, երբ տեսողական տեղեկատվությունը մշակող տարածքն ակտիվանում է `պարզապես լսելով ինչ-որ մեկի կողմից ընթերցվող ձայնը:

«Երեխաները լսում են, երբ պատկերացնում են պատմությունը իրենց մտքում: Օրինակ ՝ երբ լսում ես «Գորտը ցատկեց գերանի վրայով» նախադասությունը, երեխաները պատկերացնում էին, թե ինչ կլինի համապատասխանաբար գորտ ու գերան նկարելը, իսկ հետո ցատկելը դրա վրայով »:

Երեխաների ուղեղները, ովքեր ականջներով լսում էին մայրիկի ու հայրիկի կարդացած հեքիաթը, իսկ աչքերով նայում էին գրքի նկարներին, ավելի լավ էին նկարում տեսողական պատկերները: Հետագայում ես ավելի լավ կարողացա կարդալ տեքստը և մտածել պատկերի մասին կամ հասկանալ սյուժեն:

«(Պատկերացնելով երեւակայությունը) տարբերություն է դնում իրերի ՝ հասկանալու, թե որոնք կարող են լինել հերոսների գործողությունները: Ավելի ուշ, երբ կարդում ես միայն տեքստային գիրք ՝ առանց նկարների, դա նույնպես ազդում է քո ընթերցանության ընկալման վրա: Երեխան, որը լավ զարգացած է պատմությունների ընկալման մեջ, հետագայում կարող է հեշտությամբ ընկնել ընթերցանության սովորությունների մեջ »:

Դոկտոր Հաթոնը նաև ավելացրեց, որ գիրք կարդալը խթանում է ստեղծագործականությունը, որը դժվար է զարգացնել կոմիքսներ կամ տեսանյութեր ցուցադրելով:

«Եթե դուք պատմությունը ցուցադրում եք որպես տեսահոլովակ կամ անիմացիա, երեխան պարտավոր չէ պատկերացնել իր պատմությունը: Երեխան ստանում է պատրաստի արտադրանքը և ուտում այն ​​՝ առանց հնարավորություն տալու իր երեւակայությունը տարածել այս ու այն կողմ »:

Կան ուսումնասիրություններ, որոնք ցույց են տալիս, որ ձեր դիմացի մարդկանց պատմած պատմությունները և էկրանից դուրս եկող ձայները շատ տարբեր են:

Հայտնի է, թե որքան կարևոր է ականջի կողմից բառապաշարի և արտահայտությունների բազմազանությունը լսելը երեխայի լեզվական հմտությունների զարգացման համար: Մի ուսումնասիրություն ցույց է տվել, որ աղքատ տներում մեծացած երեխաները երեք տարեկանից ավելի քան մեկ միլիոն բառապաշարով ավելի շատ բառեր են բացահայտել, քան հարուստ տներում մեծացած երեխաները:

Մեկ այլ ուսումնասիրություն այն մասին, թե մանկական գրքեր կարդալը կամ պարզապես շատ խոսակցություններ ունենալը կօգնի երեխաներին զարգացնել լեզվի հմտությունները: Այս ամսվա Հոգեբանական գիտության մեջ լույս է տեսել մի ուսումնասիրություն, որը համեմատում է պատմվածքների մեջ պարունակվող բառապաշարը ամենօրյա զրույցներում օգտագործված բառապաշարի հետ: Ուսումնասիրությունը ղեկավարած Կալիֆոռնիայի Ռիվերսայդ նահանգի համալսարանից essեսիկա Մոնթագը բացատրում է, որ ակնհայտ տարբերություններ կային:

«Հեքիաթների գիրքը պարունակում է բառապաշարի և բառերի բազմազանություն, որոնք հազվադեպ են դուրս գալիս սովորական զրույցներում: Դա նշանակում է, որ կան բառեր, որոնց դու երբեք հասանելի չես լինի, քանի դեռ դա գիրք չէ »:

Հետազոտության արդյունքները հետևյալն են. Երեխաներին հեքիաթներ կարդալը նրանց ուսուցումն է տալիս, որ նրանք կարողանան պատկերացնել պատկերներ, որոնք կապված են բազմաթիվ բառերի և բառապաշարի հետ, միաժամանակ ենթարկվելով տարբեր բառապաշարների: Երեխաները սովորում են նաեւ պարզ բառեր արտահայտել տարբեր բառապաշարներով:

արշավը, խթանելով երեխաների համար մանկական գրքեր կարդալու կարևորությունը, միայն այս տարի 5600 ծրագրերի միջոցով բաժանեց 6.8 միլիոն մանկական գիրք: Campaignնողները, ովքեր մասնակցել են այս արշավին, ավելի շատ գրքեր են կարդացել իրենց երեխաների համար, և նրանց բառապաշարը նույնպես բարելավվել է: Ինչ-որ իմաստով դա ողջամտություն է, ակնհայտ արդյունք, բայց հետևանքները, որոնք ևս մեկ անգամ հաստատվում են հետազոտության միջոցով, նշանակալի են:

«Բոլորը գիտեն, որ երեխային որպես երեխա կարդալը շատ առումներով լավն է: Այնուամենայնիվ, ես հաստատ ուզում եմ մեկ անգամ ևս շեշտել, որ գիրք կարդալը ահռելի ազդեցություն ունի այն կետի վրա, երբ երեխաները խոսակցությունից անցնում են կարդալու և գրելու, հատկապես երբ ավելի ուշ լեզու են սովորում »:

Վերջապես, թույլ տվեք եզրափակել ևս մեկ փաստ, որը բոլորը գիտեն: Անկողնում մանկական գրքեր կարդալիս անցկացրած ժամանակը հաճախ պահվում է որպես գեղեցիկ հուշեր ինչպես ծնողների, այնպես էլ երեխաների համար: Հեքիաթը լսելիս քուն մտնելու հիշողությունը `սիրուն աչքեր կիսելու, դեմ առ դեմ կամ մայրիկի կամ հայրիկի կողմից գրկվելու ժամանակ, թանկ է բոլորի համար: Երեխաներն այնքան են սիրում ժամանակը, որ հարյուր հազարավոր անգամներ են խնդրում նույն պատմությունը, իսկ նրանց ծնողները հետագայում հանկարծակի նայում են խունացած մանկական գրքի շապիկին, ու արցունքներ են գալիս: (New York Times)

[Ընտրացանկի ներածություն]
▶ Հպեք և նվագեք կոճակի նվագարկումը
Դուք կարող եք լսել ձեր ուզած հեքիաթը միայն մեկ հպումով:

▶ Խաղացեք բոլոր հեքիաթները 1 անգամ
Այս ֆունկցիան միայն մեկ անգամ է խաղում ցանկալի հեքիաթը ընթացիկ դիրքից ներքև:

All Բոլոր հեքիաթների անսահման նվագարկումը
Սա գործառույթ է, որը ներկայիս վայրում անվերջ խաղում է ցանկալի հեքիաթը:

Erմչփ գործառույթ
Սա գործառույթ է, որը ավտոմատ կերպով փակում է ծրագիրը, երբ նշված ժամանակը հասնում է ՝ ընտրելով ծրագրի ավարտի ժամանակը: