دلائل الأستاذ

SMAPP

Inniheldur auglýsingar

Um þetta forrit

Ef sérhver aðgerð, hversu einföld sem hún er, þarf hugmynd til að stýra henni og leiðbeina, og til að ímynda sér að hún leiði hana og lýsir veginn, þá á það einnig við um fræðslustarf. Þetta er vinna sem byggir á hugsun og það er æfing sem byggir á skynjun, og þá krefst fræðslustarfið menntunarhugsun, það er kennslufræðilega vitund, og kennslufræðilega skynjun, sem auðveldar kennaranum (s) kennaranum (s). ) iðkun hans í starfi sínu og raunverulegur árangur kennslustunda hans; Sérstaklega ef þessum kennara (a) er falið að kenna nokkrar námsgreinar og er hann ekki sérhæfður í tiltekinni grein eins og raunin er með kennara (a) grunnskóla.
+ Mikilvægi kennaraleiðbeiningar (a)
Frá þessu sjónarhorni kemur því mikilvægi kennarahandbókarinnar þar sem um er að ræða fræðsluskjal sem auðveldar starf kennara sem starfa í aðalsveitinni, leiðbeinir þeim og leggur til kennslufræðilega og kennslufræðilega nálgun við uppbyggingu kennsluþátta. starfa, á þessu aldursstigi, að teknu tilliti til almenns námsvals og tilskipana sem samþykktar eru af menntamálaráðuneytinu, aðstoða prófessorinn við að samþætta menntunarþróun í samræmi við sjálfsmótunarregluna til að uppfæra vísindalega og faglega þekkingu sína , og að þróa hugmyndabúnað sinn vísindalega og uppeldislega, sem tryggir gæði og skilvirkni starfsvenja hans í kennslustofunni.
Það veitir kennaranum einnig aðferðafræðilega og kennslufræðilega nálgun til að ná sem bestum fjárfestingum á bæklingi nemandans, sem hjálpar honum að ljúka kennslustundum, við undirbúning, kennslu og mat, á þann hátt sem tryggir jafnvægi í mótun nemandans, samkvæmt þessu. uppeldisfræðileg nálgun, sem endurvekur tillitssemi nemandans(anna), með því að gera hann að veruleika, í miðju Kennsluathöfnin og aðalþátttakandinn (a) í uppbyggingu námsins, sem gerir hann hæfan til að samþykkja og halda áfram skólalífi, og auðvelda félagslega aðlögun og samhæfingu við kröfur og mismun nútímalífs.
+ Hlutar í handbók prófessorsins
Kennarahandbókin inniheldur þrjá samþætta hluta, þ.e.
• Fyrsti hluti: almennur leiðarrammi og inniheldur sameiginleg almenn markmið sem áætlanirnar byggja á, á því stigi að velja stefnur og kröfur um menntun og þjálfun, sérstaklega á sviði þekkingar, gilda og aðferðafræði.
• Annar hluti: kynnir uppeldis- og kennslufræðilegar stefnur fyrir hverja námsgrein, skipulag námsins, tímadreifingu og matsaðferðir.
Þriðji kafli: Hann snýr að skipulagningu og stjórnun kennslustunda og felur í sér brot sem miða að hnökralausri kennslufræðilegri flutningi námsefnisins frá fræðilegu stigi þess yfir á dreifingar- og öflunarsvið.

+ Sönnunargögn prófessors
Þessi umsókn inniheldur allar opinberar leiðbeiningar sem gefnar eru út af menntamálaráðuneytinu fyrir öll stig grunnmenntunar (fyrsta stig - annað stig - þriðja stig - fjórða stig - fimmta stig - sjötta stig):

• gagnlegt á arabísku
• Í nágrenni arabísku
• Bókin mín er á arabísku
• Leiðsögumaðurinn minn á arabísku
• Nýtt á arabísku
• upplýsandi á arabísku
• Hreinsa á arabísku
• Vin arabískra orða
• Leiðarljós arabísku tungumálsins

• Dire, faire og agir
• Mes lærlingar
• Le chemin des lettres
• L'oasis des mots
• l'école des mots
• Parcours Français
• Fyrir miðlara
• Mon livre de français
• Le nouvelle espace
• Français pratique

• Gagnlegt í stærðfræði
Stærðfræðirými
• Góð í stærðfræði
• Tilvísun í stærðfræði
• Árangur í stærðfræði
• Nýtt í stærðfræði

• Augljóslega í vísindastarfsemi
• Grunnur í vísindastarfsemi
• Nýtt í vísindastarfsemi
Vísindalegt athafnarými
• Valið í vísindastarfinu
• Gagnlegt í vísindastarfi
• Manhal vísindastarfsemi
• Leiðbeinandi í vísindastarfinu
• fræðandi í vísindastarfinu
• Nýsköpun í vísindastarfsemi

• Framúrskarandi í listkennslu
• Löggiltur í listkennslu
• fræðandi í listkennslu
• Grunnmenntun í myndlist
• Hvað er nýtt í listkennslu
• Gagnlegt í listkennslu
• Valið í listkennslu
• heimur listkennslu
• gaman í listkennslu

• Hvað er nýtt í félagsfræði
• Árangur í samfélagsfræði
• Félagsfræðibraut
• Gagnlegt í samfélagsfræði
• Á sviði félagsmála

• Vin íslamskrar menntunar
• upplýsandi í íslamskri menntun
• gagnlegt í íslamskri menntun
• Á sviði íslamskrar menntunar
• Leiðarljós íslamskrar menntunar
• Framúrskarandi í íslamskri menntun
• Árangur í íslamskri menntun
• Leiðsögumaður minn í íslamskri menntun
• Grunnnám í íslamskri menntun
• Hið augljósa í íslamskri menntun

Lífsleiknileiðbeiningar fyrir öll stig grunnskóla
Fjármála-, skatta- og viðskiptafræðsla
Vegfræðsla
- Að uppgötva starfsgreinar og kynnast persónulegu verkefni nemandans

Leiðbeiningar um leikfimi, leiki og hreyfivirkni í grunnskóla

Nýjungar

• تحسينات على واجهة المستخدم.