Learn arabic fayabel
1+
Niðurhal
Ekkert aldurstakmark
info
Um þetta forrit
Börn fjölskyldna í innflytjenda- og áfangalöndum eiga mjög erfitt með að læra móðurmálið „arabísku“. Þetta leiðir til skorts á lestri og lestri Kóransins og getu til að framkvæma íslamska tilbeiðslu.
Að kenna börnum arabísku í innflytjenda- og áfangalöndum er eitt af flóknu málunum. Þetta krefst þolinmæði og umburðarlyndis beggja foreldra eða barnsins.
Í grundvallaratriðum verðum við að spyrja okkur fyrst: Hvers vegna ætti barnið mitt að læra arabísku? eða hvers vegna er mikilvægt fyrir barnið mitt að læra arabísku? Þessi spurning er mjög mikilvæg þar sem kennsluferli einhvers á arabísku tungumálinu og framhald þess fer aðallega eftir því hversu sannfæring hans/hennar er um mikilvægi þess að læra arabíska tungumálið.
Til að svara þessari spurningu; í fyrsta lagi er arabíska tungumálið í Kóraninum. Að missa af arabísku þýðir að það vantar mikilvægustu víddina í Kóraninum, sem er orðræðukraftaverkið. Maðurinn getur skilið merkingu þessa máls þegar S(hann) hlustar á Kóraninn með hjartað auðmjúkt yfir merkingunum. Allir aðrir múslimar sem ekki hafa kennt arabísku geta ekki náð sama skilningi og þar með áhrif blessunar Kóransins.
Í öðru lagi er erfitt að sætta sig við að foreldrar í innflytjenda- og áfangalandi geti ekki átt samskipti við barn sitt með því að nota móðurmál sitt og leiðir það í mörgum tilfellum af sér framandi tilfinningar milli foreldra og barns þeirra.
Í þriðja lagi er arabíska eitt af virku tungumálunum sem 22 arabalönd tala. Þetta er umtalsverður fjöldi og gefur til kynna mikilvægi þess að læra það.
Síðast en ekki síst, meira en milljarður og fjórðungur múslimar með meirihluta sem geta lesið og talað arabísku. Umfram allt er það tungumál múslima.
Að auki eru flestar arabísku kennslustundirnar venjulega haldnar á laugardögum. Þetta er aðallega vegna þess að laugardagar eru vikulegir skólafrídagar í skólum þeirra á Vesturlandi. Einn dagur vikulega er ekki nóg. Í annarri viku gleymir barnið yfirleitt því sem það hefur lært vikuna á undan. Þar að auki verður barnið þreytt alla vikuna í skólanum og bíður eftir helgi eftir hvíld og leik. Til skiptis lendir hann/hún í því að taka fleiri kennslustundir í arabísku sem stressar hann/hennar og styttir þann tíma sem er til að leika sér og ánægjulegar stundir með vinum sínum.
Þetta eru nokkur af þeim vandamálum sem við stöndum frammi fyrir þegar við viljum kenna börnum okkar arabíska tungumálið í innflytjenda- og áfangalöndum.
Með hliðsjón af þessum staðreyndum og til að forðast þær áskoranir sem hafa leitt til þess að ekki tókst að ná árangri í menntun arabíska tungumálsins, og þar með gera fjölskyldum sem eiga uppruna sinn í arabísku í áfanga- og innflytjendalöndunum kleift, þróað háþróað farsíma- og vefforrit. Þetta getur opnað nýjan sjóndeildarhring fyrir börn til að læra Kóraninn og verða fær um að framkvæma bænir sínar til dæmis.
Umsóknin inniheldur fjölda mismunandi kennslustiga. Það byrjar á því að kenna 28 stafrófsstöfum sem tekur um það bil 7 mánuði af fjögurra ára barni að læra. Barn færist yfir í næsta staf eftir að hafa staðist prófið í fyrri stafnum með góðum árangri þar til það hefur lokið við alla stafina á þessum áfanga.
Eftir að hafa lokið fræðsluferlinu fyrir 28 stafrófið, fer t áfram á næsta stig þar sem hann/hún lærir orðastigið sem hann/hún byrjar að fylgja eftir næsta stig kennslusetninga. Þetta gerir barninu/nemanum kleift að byrja að lesa og skrifa Kóraninn auðveldlega.
Að kenna börnum arabísku í innflytjenda- og áfangalöndum er eitt af flóknu málunum. Þetta krefst þolinmæði og umburðarlyndis beggja foreldra eða barnsins.
Í grundvallaratriðum verðum við að spyrja okkur fyrst: Hvers vegna ætti barnið mitt að læra arabísku? eða hvers vegna er mikilvægt fyrir barnið mitt að læra arabísku? Þessi spurning er mjög mikilvæg þar sem kennsluferli einhvers á arabísku tungumálinu og framhald þess fer aðallega eftir því hversu sannfæring hans/hennar er um mikilvægi þess að læra arabíska tungumálið.
Til að svara þessari spurningu; í fyrsta lagi er arabíska tungumálið í Kóraninum. Að missa af arabísku þýðir að það vantar mikilvægustu víddina í Kóraninum, sem er orðræðukraftaverkið. Maðurinn getur skilið merkingu þessa máls þegar S(hann) hlustar á Kóraninn með hjartað auðmjúkt yfir merkingunum. Allir aðrir múslimar sem ekki hafa kennt arabísku geta ekki náð sama skilningi og þar með áhrif blessunar Kóransins.
Í öðru lagi er erfitt að sætta sig við að foreldrar í innflytjenda- og áfangalandi geti ekki átt samskipti við barn sitt með því að nota móðurmál sitt og leiðir það í mörgum tilfellum af sér framandi tilfinningar milli foreldra og barns þeirra.
Í þriðja lagi er arabíska eitt af virku tungumálunum sem 22 arabalönd tala. Þetta er umtalsverður fjöldi og gefur til kynna mikilvægi þess að læra það.
Síðast en ekki síst, meira en milljarður og fjórðungur múslimar með meirihluta sem geta lesið og talað arabísku. Umfram allt er það tungumál múslima.
Að auki eru flestar arabísku kennslustundirnar venjulega haldnar á laugardögum. Þetta er aðallega vegna þess að laugardagar eru vikulegir skólafrídagar í skólum þeirra á Vesturlandi. Einn dagur vikulega er ekki nóg. Í annarri viku gleymir barnið yfirleitt því sem það hefur lært vikuna á undan. Þar að auki verður barnið þreytt alla vikuna í skólanum og bíður eftir helgi eftir hvíld og leik. Til skiptis lendir hann/hún í því að taka fleiri kennslustundir í arabísku sem stressar hann/hennar og styttir þann tíma sem er til að leika sér og ánægjulegar stundir með vinum sínum.
Þetta eru nokkur af þeim vandamálum sem við stöndum frammi fyrir þegar við viljum kenna börnum okkar arabíska tungumálið í innflytjenda- og áfangalöndum.
Með hliðsjón af þessum staðreyndum og til að forðast þær áskoranir sem hafa leitt til þess að ekki tókst að ná árangri í menntun arabíska tungumálsins, og þar með gera fjölskyldum sem eiga uppruna sinn í arabísku í áfanga- og innflytjendalöndunum kleift, þróað háþróað farsíma- og vefforrit. Þetta getur opnað nýjan sjóndeildarhring fyrir börn til að læra Kóraninn og verða fær um að framkvæma bænir sínar til dæmis.
Umsóknin inniheldur fjölda mismunandi kennslustiga. Það byrjar á því að kenna 28 stafrófsstöfum sem tekur um það bil 7 mánuði af fjögurra ára barni að læra. Barn færist yfir í næsta staf eftir að hafa staðist prófið í fyrri stafnum með góðum árangri þar til það hefur lokið við alla stafina á þessum áfanga.
Eftir að hafa lokið fræðsluferlinu fyrir 28 stafrófið, fer t áfram á næsta stig þar sem hann/hún lærir orðastigið sem hann/hún byrjar að fylgja eftir næsta stig kennslusetninga. Þetta gerir barninu/nemanum kleift að byrja að lesa og skrifa Kóraninn auðveldlega.
Uppfært
Öryggi hefst með skilningi á því hvernig þróunaraðilar safna og deila gögnunum þínum. Persónuvernd gagna og öryggisráðstafanir geta verið breytilegar miðað við notkun, svæði og aldur notandans. Þetta eru upplýsingar frá þróunaraðilanum og viðkomandi kann að uppfæra þær með tímanum.
Nýjungar
Update target API level.
