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India contemporanea e appunti sull'istruzione in hindi

India contemporanea e note educative per studenti B.Ed

B.Ed Parte 1 Note

Note sull'infanzia e la crescita
बाल्यावस्था और विकास नोट्स

Note sull'India contemporanea e sull'educazione
समकालीन भारत और शिक्षा

Note sull'apprendimento e l'insegnamento
अधिगम तथा शिक्षण

La lingua nelle note del curriculum
पाठ्यक्रम में भाषा

Comprensione delle discipline sulle note del soggetto
अनुशासन और विषय को समझ

Appunti di genere, scuola e società
लिंग, स्कूल और समुदाय

Appunti di pedagogia delle materie scolastiche
विद्यालय विषय का शिक्षाशास्त्र

Pedagogia delle scienze sociali o Appunti scientifici
विज्ञान या सामाजिक विज्ञान का शिक्षाशास्त्र

Note conoscitive e curriculari
ज्ञान और पाठ्यक्रम

Valutazione per le note di apprendimento
सीखने के लिए आकलन

Creazione di una scuola inclusiva Appunti
समावेशी स्कूल बनाना

Appunti di educazione ambientale
पर्यावरणीय शिक्षा

Contenuti :-

✔️ UNIT I : वैदिक शिक्षा का अर्थ, वैदिक कालीन शिक्षा की परिभाषा, वैदिक कालीन शिक्षा का उद्देश्य या आदर्श, वैदिक कालीन शिक्षा के विशेषताएं एवं सिद्धांत, वैदिक कालीन शिक्षा की विधियां, वैदिक कालीन शिक्षा के दोष या कमियां, मुस्लिम काल में भारत में प्रचलित शिक्षा प्रणाली या इस्लामी शिक्षा प्रणाली, भारत में मुस्लिम शासन से पूर्व कार्य व स्थिति, मुस्लिम कालीन शिक्षा के पाठ्यक्रम व शिक्षा विधि, मुस्लिम कालीन शिक्षा की प्रमुख विशेषताएं, मुस्लिम कालीन या मध्यकालीन शिक्षा के उद्देश्य, बौद्ध कालीन शिक्षा, बौद्ध कालीन शिक्षा की विशेषताएं, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के गुण, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के दोष, महात्मा गांधी द्वारा प्रतिपादित बुनियादी शिक्षा, बेसिक या बुनियादी शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य, बुनियादी शिक्षा के आधारभूत सिद्धांत या विशेषताएं, प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली, प्राचीन भारतीय शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य

✔️ UNIT II : स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार, स्वामी विवेकानंद जी के प्रसिद्ध लाइन, स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार या शिक्षा दर्शन, स्वामी विवेकानंद जी की शिक्षा दर्शन के आधारभूत सिद्धांत, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा का अर्थ, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, स्वामी विवेकानंद की प्रमुख रचनाएं, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षण विधि, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षक की भूमिका, पाउलो फेरे के शैक्षणिक विचार, पाउलो फेरे का शैक्षिक दर्शन, पाउलो फेरे के द्वारा दिए गए कुछ वाक्यांश, पाउलो फेरे के अनुसार पाठ्यक्रम, पाउलो फेरे के अनुसार शिक्षण विधि, जॉन के शैक्षणिक विचार, जॉन डीवी के शैक शैक्षिक विचार, जॉन डीवी के शिक शिक के अन अन पक पक पक मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल मॉडल tiva , जॉन डीवी के अनुसार शिक्षक का स्थान, जॉन के अनुसार विद all'avore

✔️ UNIT III : शिक्षा से संबंधित संवैधानिक प्रावधान, संविधान की परिभाषा, शैक्षिक प्रावधान, भारत में शिक्षा के लिए संवैधानिक प्रावधान, भारतीय संविधान से संबंधित संवैधानिक मूल्य, भारतीय संविधान की प्रस्तावना, भारतीय संविधान की प्रस्तावना एवं मौलिक अधिकार, उद्देशिका, प्रस्तावना के तत्व , प QIOME

✔️ UNIT IV : मुदालियर आयोग, मुदालियर शिक्षा आयोग के उद्देश्य, माध्यमिक शिक्षा के पुनर्गठन हेतु नया प्रारूप, मुदालियर आयोग के गुण, माध्यमिक शिक्षा के दोष, माध्यमिक शिक्षा आयोग के प्रमुख उद्देश्य या संस्तुतियां, राममूर्ति समिति 1990, राममूर्ति समिति का गठन, राममूर्ति समिति की अपनी समीक्षा रिपोर्ट. (NCFTE) 200

✔️ UNIT V: विद्यालय संगठन का अर्थ, विद्यालय संगठन की परिभाषाएं, tiva की शाखाएं , N.C.E.R.T. Per esempio, N.C.E.R.T. के उद्देश्य, U.G.C., U.G.C. e U.G.C. In क्षेत्रीय कार्यालय, U.G.C. के कार्य, M.H.R.D., (M.H.R.D.) मानव संसाधन विकास मंत्रालय विकास मंत्रालय किकास मंत्रालय किााा.H. के उद्देश्य, स्कूल या विद्यालय बजट, विद्यालय बजट का अर्थ, विद्यालय बजट की परिभाषाएं, विद्यालय बजट के उद्देश्य, विद्यालय बजट के प्रकार, विद्यालय समय सारणी, विद्यालय समय सारणी का महत्व, समय सारणी के प्रकार, समय सारणी के उद्देश्य

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