Gwakkamole
4.4star
ការវាយតម្លៃ 76
10 ពាន់+
ការទាញយក
មានការទទួលស្គាល់ពីគ្រូបង្រៀន
គ្រប់គ្នា
info
អំពីហ្គេមនេះ
Gwakkamole គឺជាហ្គេមមួយដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលការគ្រប់គ្រងការទប់ស្កាត់ដែលជាផ្នែកតូចៗនៃមុខងារប្រតិបត្តិ។ ការគ្រប់គ្រងវត្ថុធាតុជាប់ទាក់ទងនឹងការអាចគ្រប់គ្រងការយកចិត្តទុកដាក់អាកប្បកិរិយាគំនិតនិង / ឬអារម្មណ៍របស់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីបដិសេធការតំរូវខាងក្នុងឬការទាក់ទាញខាងក្រៅហើយធ្វើអ្វីដែលសមស្របឬចាំបាច់ជាងនេះ (ពេជ្រ, ២០១៣) ។
អ្នកលេងត្រូវវាយផ្លែបឺរដែលមិនមានមួកឬមួកដែលទិចប៉ុន្តែត្រូវចៀសវាងផ្លែប័រជាមួយមួកស្ពាយឬមួកអគ្គិសនី។
តើការសិក្សានេះគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រយ៉ាងដូចម្តេច?
មុខងារប្រតិបត្តិសំដៅទៅលើសំណុំនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្តោតលើគោលដៅដែលអាចឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្រងត្រួតពិនិត្យតាមដាននិងរៀបចំផែនការឥរិយាបទនិងអារម្មណ៍។ គំរូរបស់ Miyake និង Friedman គាំទ្រដល់ទស្សនៈបង្រួបបង្រួមនិងភាពចម្រុះនៃអេហ្វអេហ្វក្នុងនោះវារួមបញ្ចូលនូវសមាសធាតុបីផ្សេងគ្នាប៉ុន្តែពាក់ព័ន្ធគ្នានៃអេហ្វអេហ្វគឺការគ្រប់គ្រងទប់ការផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ចនិងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព (មីយក្រេតអាល់។ , ២០០០) ។
តើអ្វីជាភស្តុតាងស្រាវជ្រាវ?
ការស្រាវជ្រាវរបស់យើងបានបង្ហាញថា Gwakkamole គឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលការគ្រប់គ្រងការទប់ស្កាត់។ Homer, B.D. , Ober, T. , Rose, M. , MacNamara, A. Mayer, R. , & Plass, J.L. (2019) ។ ល្បឿនធៀបនឹងភាពត្រឹមត្រូវ៖ ផលប៉ះពាល់នៃការវិវត្តនៃប្រព័ន្ធប្រសាទរបស់មនុស្សវ័យជំទង់នៅក្នុងហ្គេមឌីជីថលដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមុខងារប្រតិបត្តិ។ គំនិតខួរក្បាលនិងការអប់រំ ១៣ (១) ៤១-៥២ ។ DOI: ១០.១១១១ / ម៉ៃ .១២១៨៩ ។
ការស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាអេហ្វ។ អេសទាក់ទងនឹងការអនុវត្តអក្ខរកម្មនិងគណិតវិទ្យារួមជាមួយនឹងការទទួលបានជោគជ័យយូរអង្វែងក្នុងការអនុវត្តសាលារៀននិងការត្រៀមខ្លួនសិក្សា (ប៊ែរនិងរ៉ាហ្សាហ្សា ២០០៧; Brock, រីម - កោហ្វម៉ាន់, ណាថានសាន់និងហ្គីមម, ២០០៩; ស្ទ្រីក្លីន - ថមសុន & Gathercole, ២០០៦, វែល, ណីស, ប៊ែលឡិន, ប៊ែនមេន, និងណិលសុន, ២០១០) និងភាពខុសគ្នានៅក្នុង EF ក្នុងចំណោមកុមារដែលចូលរៀនពីសាលាដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបនិងផ្ទះដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់អាចរួមចំណែកដល់គំលាតសមិទ្ធិផល (Blair & Razza, ២០០៧; Noble, McCandliss , & ហ្វារ៉ាឆ្នាំ ២០០៧) ។
ហ្គេមនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃឈុតស្មាតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមន្ទីរពិសោធន៍បង្កើតរបស់សាកលវិទ្យាល័យញូវយ៉កដោយសហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ាសាន់តាបាបារ៉ានិងមជ្ឈមណ្ឌលបញ្ចប់ការសិក្សាស៊ីអរ។
ការស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានរាយការណ៍នៅទីនេះត្រូវបានគាំទ្រដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំមន្ទីរអប់រំសហរដ្ឋអាមេរិកតាមរយៈហ្គ្រេន R305A150417 ដល់សាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ាសាន់តាបាបារ៉ា។ យោបល់ដែលបានលើកឡើងគឺជាទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធហើយមិនតំណាងឱ្យទស្សនៈរបស់វិទ្យាស្ថានឬមន្ទីរអប់រំសហរដ្ឋអាមេរិកទេ។
អ្នកលេងត្រូវវាយផ្លែបឺរដែលមិនមានមួកឬមួកដែលទិចប៉ុន្តែត្រូវចៀសវាងផ្លែប័រជាមួយមួកស្ពាយឬមួកអគ្គិសនី។
តើការសិក្សានេះគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រយ៉ាងដូចម្តេច?
មុខងារប្រតិបត្តិសំដៅទៅលើសំណុំនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងផ្តោតលើគោលដៅដែលអាចឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្រងត្រួតពិនិត្យតាមដាននិងរៀបចំផែនការឥរិយាបទនិងអារម្មណ៍។ គំរូរបស់ Miyake និង Friedman គាំទ្រដល់ទស្សនៈបង្រួបបង្រួមនិងភាពចម្រុះនៃអេហ្វអេហ្វក្នុងនោះវារួមបញ្ចូលនូវសមាសធាតុបីផ្សេងគ្នាប៉ុន្តែពាក់ព័ន្ធគ្នានៃអេហ្វអេហ្វគឺការគ្រប់គ្រងទប់ការផ្លាស់ប្តូរភារកិច្ចនិងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព (មីយក្រេតអាល់។ , ២០០០) ។
តើអ្វីជាភស្តុតាងស្រាវជ្រាវ?
ការស្រាវជ្រាវរបស់យើងបានបង្ហាញថា Gwakkamole គឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធិភាពក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលការគ្រប់គ្រងការទប់ស្កាត់។ Homer, B.D. , Ober, T. , Rose, M. , MacNamara, A. Mayer, R. , & Plass, J.L. (2019) ។ ល្បឿនធៀបនឹងភាពត្រឹមត្រូវ៖ ផលប៉ះពាល់នៃការវិវត្តនៃប្រព័ន្ធប្រសាទរបស់មនុស្សវ័យជំទង់នៅក្នុងហ្គេមឌីជីថលដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលមុខងារប្រតិបត្តិ។ គំនិតខួរក្បាលនិងការអប់រំ ១៣ (១) ៤១-៥២ ។ DOI: ១០.១១១១ / ម៉ៃ .១២១៨៩ ។
ការស្រាវជ្រាវបានរកឃើញថាអេហ្វ។ អេសទាក់ទងនឹងការអនុវត្តអក្ខរកម្មនិងគណិតវិទ្យារួមជាមួយនឹងការទទួលបានជោគជ័យយូរអង្វែងក្នុងការអនុវត្តសាលារៀននិងការត្រៀមខ្លួនសិក្សា (ប៊ែរនិងរ៉ាហ្សាហ្សា ២០០៧; Brock, រីម - កោហ្វម៉ាន់, ណាថានសាន់និងហ្គីមម, ២០០៩; ស្ទ្រីក្លីន - ថមសុន & Gathercole, ២០០៦, វែល, ណីស, ប៊ែលឡិន, ប៊ែនមេន, និងណិលសុន, ២០១០) និងភាពខុសគ្នានៅក្នុង EF ក្នុងចំណោមកុមារដែលចូលរៀនពីសាលាដែលមានប្រាក់ចំណូលទាបនិងផ្ទះដែលមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់អាចរួមចំណែកដល់គំលាតសមិទ្ធិផល (Blair & Razza, ២០០៧; Noble, McCandliss , & ហ្វារ៉ាឆ្នាំ ២០០៧) ។
ហ្គេមនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃឈុតស្មាតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមន្ទីរពិសោធន៍បង្កើតរបស់សាកលវិទ្យាល័យញូវយ៉កដោយសហការជាមួយសាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ាសាន់តាបាបារ៉ានិងមជ្ឈមណ្ឌលបញ្ចប់ការសិក្សាស៊ីអរ។
ការស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានរាយការណ៍នៅទីនេះត្រូវបានគាំទ្រដោយវិទ្យាស្ថានវិទ្យាសាស្ត្រអប់រំមន្ទីរអប់រំសហរដ្ឋអាមេរិកតាមរយៈហ្គ្រេន R305A150417 ដល់សាកលវិទ្យាល័យកាលីហ្វ័រញ៉ាសាន់តាបាបារ៉ា។ យោបល់ដែលបានលើកឡើងគឺជាទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធហើយមិនតំណាងឱ្យទស្សនៈរបស់វិទ្យាស្ថានឬមន្ទីរអប់រំសហរដ្ឋអាមេរិកទេ។
បានដំឡើងកំណែនៅ
សុវត្ថិភាពចាប់ផ្ដើមពីការយល់ដឹងអំពីរបៀបដែលអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ប្រមូល និងចែករំលែកទិន្នន័យរបស់អ្នក។ ការអនុវត្តចំពោះសន្តិសុខ និងឯកជនភាពទិន្នន័យអាចខុសគ្នាទៅតាមការប្រើប្រាស់ តំបន់ និងអាយុរបស់អ្នក។ អ្នកអភិវឌ្ឍន៍បានផ្ដល់ព័ត៌មាននេះ និងអាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវានៅពេលខាងមុខ។
មិនចែករំលែកទិន្នន័យជាមួយភាគីទីបីឡើយ
ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីរបៀបដែលអ្នកអភិវឌ្ឍន៍ប្រកាសអំពីការចែករំលែកទិន្នន័យ
កម្មវិធីនេះអាចប្រមូលប្រភេទទិន្នន័យទាំងនេះ
សកម្មភាពកម្មវិធី
ទិន្នន័យត្រូវបានអ៊ីនគ្រីបសម្រាប់ការផ្ទេរ
មិនអាចលុបទិន្នន័យបានទេ
បានប្ដេជ្ញាអនុវត្តតាមគោលការណ៍គ្រួសាររបស់ Play
ការដាក់ផ្កាយ និងមតិវាយតម្លៃ
4.3
ការវាយតម្លៃ 68
អ្វីដែលថ្មី
Increased API level support
