Pendidikan Kewarganegaraan

AdaraStudio

ផ្ទុកពាណិជ្ជកម្ម

អំពី​កម្មវិធីនេះ

ក្នុងចំណោមខ្លឹមសារដែលវាពិភាក្សា
ការយល់ដឹងអំពីការអប់រំប្រជាពលរដ្ឋ

ការអប់រំពលរដ្ឋ គឺជាមុខវិជ្ជាដែលផ្តោតលើការបង្កើតចំណេះដឹង និងអាកប្បកិរិយាចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស។ សិស្ស​មក​ពី​ប្រវត្តិ​ជីវិត​ខុស​គ្នា រួម​ទាំង​សាសនា សង្គម​វប្បធម៌ ភាសា អាយុ និង​ជាតិ​សាសន៍។ នេះ​មាន​គោលបំណង​ធានា​ថា​ពលរដ្ឋ​ឥណ្ឌូណេស៊ី​ក្លាយជា​មនុស្ស​ឆ្លាត ជំនាញ ច្នៃប្រឌិត និង​ច្នៃប្រឌិត ហើយ​មាន​ចរិត​ប្លែក​ពីគេ​ក្នុង​នាម​ជា​ប្រជាជាតិ​ឥណ្ឌូណេស៊ី​ដែល​ផ្អែកលើ​តម្លៃ​របស់ Pancasila និង​រដ្ឋធម្មនុញ្ញ​ឆ្នាំ 1945 ។

នៅក្នុងរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្នាំ 1945 បទប្បញ្ញត្តិទាក់ទងនឹងការអប់រំជាតិត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយយោងតាមមាត្រា 31 កថាខណ្ឌទី 3 និងកថាខ័ណ្ឌ 5 ។ កថាខណ្ឌទី 3 អានថា "រដ្ឋាភិបាលស្វែងរកនិងអនុវត្តប្រព័ន្ធអប់រំជាតិដែលបង្កើនជំនឿនិងការគោរពក៏ដូចជាសីលធម៌ដ៏ថ្លៃថ្នូដើម្បីអប់រំ។ ជីវិត​របស់​ជាតិ ដែល​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ច្បាប់»។ កថាខណ្ឌទី ៥ អានថា "រដ្ឋាភិបាលជំរុញវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដោយលើកតម្កើងតម្លៃសាសនា និងឯកភាពជាតិ ដើម្បីវឌ្ឍនភាព និងសុខុមាលភាពរបស់មនុស្សជាតិ"។

យោងតាមមាត្រា ៣៩ នៃច្បាប់លេខ 22 នៃ 1999 ទាក់ទងនឹងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិនៅ Cholisin (2001: 1) ថា "ការអប់រំពលរដ្ឋគឺជាមុខវិជ្ជាដែលផ្តល់ចំណេះដឹងនិងជំនាញជាមូលដ្ឋានក្នុងទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាពលរដ្ឋនិងរដ្ឋាភិបាលដើម្បីឱ្យពួកគេក្លាយជាពលរដ្ឋដែលអាចពឹងផ្អែកលើប្រទេសជាតិនិង។ រដ្ឋ "។

យោងតាមក្រុមនៃអគ្គនាយកដ្ឋានគ្រប់គ្រងការអប់រំបឋម និងមធ្យមសិក្សា (2006:11) ការអប់រំពលរដ្ឋគឺជាវិស័យនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងកម្មវិធីអប់រំនៅក្នុងសាលារៀន ហើយត្រូវបានទទួលយកថាជាយានជំនិះចម្បង និងខ្លឹមសារនៃការអប់រំបែបប្រជាធិបតេយ្យនៅក្នុងប្រទេសឥណ្ឌូនេស៊ី ដែលត្រូវបានអនុវត្ត។ តាមរយៈ៖

1) ភាពវៃឆ្លាតរបស់ពលរដ្ឋ (Civic Intelligence) មានន័យថា ភាពវៃឆ្លាត និងអំណាចហេតុផលរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ ទាំងផ្នែកខាងវិញ្ញាណ ហេតុផល អារម្មណ៍ និងសង្គម។

២) ទំនួលខុសត្រូវរបស់ពលរដ្ឋ ពោលគឺការយល់ដឹងអំពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចក្នុងនាមជាពលរដ្ឋដែលមានទំនួលខុសត្រូវ។

៣) ការចូលរួមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋ ពោលគឺលទ្ធភាពរបស់ប្រជាពលរដ្ឋក្នុងការចូលរួមដោយផ្អែកលើទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន ទាំងបុគ្គល សង្គម និងជាអ្នកដឹកនាំនាពេលអនាគត។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ S. Sumarsono (2002: 6) "ការអប់រំប្រជាពលរដ្ឋគឺជាការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបំពាក់ឱ្យសិស្សនូវសមត្ថភាពជាមូលដ្ឋានទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាពលរដ្ឋនិងរដ្ឋក៏ដូចជាការអប់រំបឋមដើម្បីការពារប្រទេសដូច្នេះពួកគេអាចក្លាយជាពលរដ្ឋដែលអាច ត្រូវពឹងលើប្រជាជាតិ និងរដ្ឋឯកភាពនៃសាធារណរដ្ឋឥណ្ឌូនេស៊ី”។

CICED (Center For Indonesian Civic Education) in Cholisin (2001:1) ចែងថា អត្ថន័យនៃការអប់រំសញ្ជាតិគឺ៖ "ការអប់រំពលរដ្ឋគឺជាដំណើរការផ្លាស់ប្តូរដែលជួយកសាងសង្គមចម្រុះទៅជាសង្គមឥណ្ឌូនេស៊ីបង្រួបបង្រួម អភិវឌ្ឍពលរដ្ឋឥណ្ឌូនេស៊ីដែលមានចំណេះដឹង។ និងជំនឿលើព្រះ មានការយល់ដឹងខ្ពស់អំពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ច ការយល់ដឹងផ្នែកច្បាប់ មានភាពរសើបផ្នែកនយោបាយ ចូលរួមក្នុងនយោបាយ និងសង្គមស៊ីវិល (សង្គមស៊ីវិល)។

យោងតាមស្តង់ដារសមត្ថភាពសម្រាប់មុខវិជ្ជាសញ្ជាតិសម្រាប់ SMA, SMK និង MA (ក្រសួងអប់រំជាតិឆ្នាំ 2003: 2) និងស្របតាមគំរូថ្មីនៃការអប់រំសញ្ជាតិ ដែលសិស្សត្រូវបានណែនាំអោយមានជំនាញក្នុងចំណេះដឹងពលរដ្ឋ និងជំនាញពលរដ្ឋផងដែរ។ និងចរិតលក្ខណៈ ឬតម្លៃពលរដ្ឋ ព្រមទាំងមានជំនាញជីវិតនាពេលអនាគត ជាពិសេសជំនាញជីវិតក្នុងវិស័យផ្ទាល់ខ្លួន សង្គម និងបញ្ញា។