Gwakkamole

New York University

ಈ ಆಟದ ಕುರಿತು

ಗ್ವಾಕ್ಕಮೋಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಆಟವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉಪವಿಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಬಲವಾದ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯ ಆಮಿಷವನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸಲು ಒಬ್ಬರ ಗಮನ, ನಡವಳಿಕೆ, ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬದಲಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಥವಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಮಾಡಿ (ಡೈಮಂಡ್, 2013).

ಆಟಗಾರರು ಯಾವುದೇ ಟೋಪಿ ಇಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಆಕೆಯ ಟೋಪಿ ಇಲ್ಲದ ಆವಕಾಡೊಗಳನ್ನು ಒಡೆಯಬೇಕು ಆದರೆ ಆವಕಾಡೊಗಳನ್ನು ಮೊನಚಾದ ಟೋಪಿಗಳಿಂದ ಅಥವಾ ವಿದ್ಯುತ್ ಟೋಪಿಗಳಿಂದ ಒಡೆಯುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಬೇಕು.

ಇದು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ?
ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಟಾಪ್-ಡೌನ್, ಗುರಿ-ಆಧಾರಿತ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ, ಅದು ಜನರು ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು, ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಯೋಜಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಿಯಾಕೆ ಮತ್ತು ಫ್ರೀಡ್‌ಮನ್‌ರ ಮಾದರಿಯು ಇಎಫ್‌ನ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಇದು ಇಎಫ್‌ನ ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ಆದರೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಕಾರ್ಯ-ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ನವೀಕರಣ (ಮಿಯಾಕೆ ಮತ್ತು ಇತರರು, 2000).

ಸಂಶೋಧನಾ ಪುರಾವೆ ಏನು?
ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಗ್ವಾಕ್ಕಮೋಲ್ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೋಮರ್, ಬಿ.ಡಿ., ಓಬರ್, ಟಿ., ರೋಸ್, ಎಂ., ಮ್ಯಾಕ್‌ನಮರಾ, ಎ., ಮೇಯರ್, ಆರ್., ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್, ಜೆ.ಎಲ್. (2019). ಸ್ಪೀಡ್ ವರ್ಸಸ್ ನಿಖರತೆ: ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು ಡಿಜಿಟಲ್ ಗೇಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಹದಿಹರೆಯದವರ ನ್ಯೂರೋಕಾಗ್ನಿಟಿವ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಮನಸ್ಸು, ಮಿದುಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, 13 (1), 41–52. DOI: 10.1111 / mbe.12189
 

ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಲಾಭದ ಜೊತೆಗೆ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತದಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಇಎಫ್ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದಿದೆ (ಬ್ಲೇರ್ ಮತ್ತು ರ za ಾ, 2007; ಬ್ರಾಕ್, ರಿಮ್-ಕೌಫ್ಮನ್, ನಾಥನ್ಸನ್, ಮತ್ತು ಗ್ರಿಮ್, 2009; ಸೇಂಟ್ ಕ್ಲೇರ್-ಥಾಂಪ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಥರ್‌ಕೋಲ್, 2006; ವೆಲ್ಷ್, ನಿಕ್ಸ್, ಬ್ಲೇರ್, ಬೈರ್ಮನ್, ಮತ್ತು ನೆಲ್ಸನ್, 2010) ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಆದಾಯದ ವಿರುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದಾಯದ ಮನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಇಎಫ್‌ನಲ್ಲಿನ ಅಸಮಾನತೆಯು ಸಾಧನೆಯ ಅಂತರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು (ಬ್ಲೇರ್ ಮತ್ತು ರ za ಾ, 2007; ನೋಬಲ್, ಮೆಕ್‌ಕ್ಯಾಂಡ್ಲಿಸ್ , & ಫರಾಹ್, 2007).

ಈ ಆಟವು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಸೂಟ್‌ನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ, ಸಾಂಟಾ ಬಾರ್ಬರಾ ಮತ್ತು CUNY ದ ಗ್ರಾಜುಯೇಟ್ ಸೆಂಟರ್ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ ನ್ಯೂಯಾರ್ಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ಕ್ರಿಯೇಟ್ ಲ್ಯಾಬ್ ರಚಿಸಿದೆ.

ಇಲ್ಲಿ ವರದಿಯಾದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಸಾಂಟಾ ಬಾರ್ಬರಾದ ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಗ್ರಾಂಟ್ R305A150417 ಮೂಲಕ ಯು.ಎಸ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಂಸ್ಥೆ ಬೆಂಬಲಿಸಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಲೇಖಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಯು.ಎಸ್. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಹೊಸದೇನಿದೆ

Increased API level support