āšāŧāš§āšāšŠāš°āšāšēāšāŧāš§āšāšĨāŧāšāšĄāšāšēāšāŧāšŪāšąāšāš§āš―āšāšāšĩāŧāšŠāšŧāšĄāšāšđāš, āšāŧāšēāšŪāŧāšāšāšŠāš°āšŦāšĄāšąāšāšāšĩāŧāšŠāŧāšēāšāšāš§āšēāšĄāšŠāš°āšāš§āšāŧāšāšāšēāšāšāšļāŧāšĄāšāšāšāšāšēāšāšŠāŧāšēāšāšāšąāŧāšāŧāšāšāšāš§āšĄāŧāšāšŧāšēāšāšļāšāšāšŧāšāŧāšāšāšāšēāšāšŠāšķāšāšŠāšēāŧāšāšąāŧāšāšāš―āš§āšāšąāšāšāšąāšāšāšļāšāšāŧāšēāšāšāšāš pedagogy.
āšāš°āšāšąāšāšāšēāšāšāŧāšĨāšīāšŦāšēāš, āšāšđāšāšēāšāšēāš, āšāšąāšāšŠāšķāšāšŠāšē, āšāŧāŧāŧāšĄāŧ, āšāšļāšāšāšŧāšāšĄāšĩāšāš·āŧāšāšāšĩāŧāšāšāšāŧāšāšŧāšēāŧāšāšŧāŧāšēāŧāšĨāš°āšŠāšēāšĄāšēāšāšāšŧāš§āšāšąāšāšāšąāšāšāšēāšĄāšŠāšīāšāšāšīāšāšīāŧāšŠāšāšāšāšāŧāšāšŧāšēāŧāšāšŧāŧāšē.
āšāŧāšēâāšŪāŧāšāšâāšŠāš°âāšŦāšĄāšąāšâāšĨāš§āšĄâāšāšļāšâāšāšēāšâāšŠāš°âāšŦāšāšēāšĄâāšāšāšâāŧāšŪāšâāšŪāš―āšâ: āšāšąāŧāšâāšŪāš―āšâ, āšāš§āšēāšĄâāšŠāšēâāšĄāšēāšâ, āšāšēâāšāš°âāšĨāšēāšâ, āšāšēāšâāŧāšāšŧāŧāšēâāšŪāŧāš§āšĄâ, āšāšēāšâāŧāšāšŧāŧāšēâāšŪāŧāš§āšĄâāšāšāšâāš§āšīâāšāšēâ, āšāš§āšēāšĄâāšāšąāšâāšāŧāšēâ, āšāšēāšâāšĨāšŧāšâāŧāšāšâ, āšāšķāŧāšĄâāŧāšāšâāšŪāš―āšâ, āšāšāšâāšāŧāšēâāšĨāšąāšâāšāšēāšâ, āš§āš―āšâāšāŧāšēāšâ, āšāšēāšâāšāš°âāŧāšĄāšĩāšâāšāšŧāšâ, āŧāšĨāš°âāšāš·āŧāšāŧ
āšāšēāšāšŠāš°āšĄāšēāšāŧāšāšāšāšāšāšāš§āšāŧāšāšŧāšē, āšāšąāšāšŪāš―āš, āšāŧāŧāŧāšĄāŧ, āšāšđāŧāšāšąāšāšāšēāšāŧāšĨāš°āšāšđāšŠāšāšāŧāšāšŧāŧāšēāŧāšāšīāšāšāŧāŧāšĄāšđāšāšāšāšāšāš§āšāŧāšāšŧāšēāŧāšāŧāš§āšĨāšēāšāšīāš, āŧāšāšŠāš°āšāšēāšāŧāš§āšāšĨāŧāšāšĄāšāšĩāŧāšāšāšāŧāš, āšāŧāŧāš§āŧāšēāšāš§āšāŧāšāšŧāšēāšĒāšđāŧāŧāšŠ.
āšāšąāšāšŪāš―āšāšŪāšđāŧāšŠāš°āŧāŧāšĩāš§āŧāšēāŧāšāšŧāšēāŧāšāšŧāŧāšēāšĒāš·āšāšĒāšđāŧāšāŧāšāšāŧāš, āšāŧāŧāŧāšĄāŧāšĄāšĩāšāš§āšēāšĄāŧāšąāŧāšāŧāš, āšāšđāšŠāšāšāšĄāšĩāšāšąāšāšŠāš°āšāš°āšāšĩāŧāšāš§āŧāšēāšāšāš§āŧāšēāšāŧāš―āš§āšāšąāšāšāšđāŧāšŪāš―āš.
āšĄāšąāšāšāš°āšŠāšŧāšĄāšāš°āšŠāšēāšāšĨāš°āšāšŧāšāšāšēāšāšŠāšŧāŧāšāšāŧāŧāšāš§āšēāšĄāšāšĩāŧāŧāšāš·āŧāšāšĄāšāŧāŧāšāšđāŧāšāŧāš―āš§āšāŧāšāšāšāšąāšāšŦāšĄāšŧāšāšāšāšāšāšēāšāšŠāŧāšēāšāšāšąāŧāš: āšāŧāŧāšĄāšđāšāŧāšāŧāšĨāš°āšāšąāšāŧāšāŧāšāš·āšāšĨāšēāšāšāšēāšāŧāšŦāŧāšāšđāŧāŧāšāŧāšŪāšąāšāšāšŧāšāšāš°āŧāšŦāšāšāŧāšāšāšāšēāšāŧāšāŧāš (āšāŧāŧāšāš§āšēāšĄ).
āšāšąāšāŧāšāšāŧāšĨāŧāš§āŧāšĄāš·āŧāš
31 āš.āšĨ. 2022