Contemporary India, Education

OSS : Our Smart Study

ປະກອບ​ມີ​ໂຄ​ສະ​ນາການຊື້ຢູ່ໃນແອັບ

ກ່ຽວກັບແອັບນີ້

ປຶ້ມບັນທຶກການສຶກສາຂອງອິນເດຍ ແລະການສຶກສາໃນຍຸກສະໄໝໃນຮິນດິ

ປະ​ຈຸ​ບັນ​ອິນ​ເດຍ​ແລະ​ບັນ​ທຶກ​ການ​ສຶກ​ສາ​ສໍາ​ລັບ​ນັກ​ສຶກ​ສາ B.Ed​

B.Ed ພາກທີ 1 ໝາຍເຫດ

ຫມາຍເຫດໃນໄວເດັກແລະການຂະຫຍາຍຕົວ
बाल्यावस्था ແລະ विकास नोट्स

ບົດບັນທຶກຂອງອິນເດຍ ແລະການສຶກສາຮ່ວມສະໄໝ
समकालीन भारत ແລະ शिक्षा

ບັນທຶກການຮຽນ ແລະ ການສອນ
अधिगम तथा शिक्षण

ພາສາໃນທົ່ວຫຼັກສູດ
पाठ्यक्रम में भाषा

ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິໄນກ່ຽວກັບບັນທຶກວິຊາ
अनुशासन और विषय को समझ

ບົດບັນທຶກເພດ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ
लिंग, स्कूल ແລະ समुदाय

Pedagogy of School Subject Notes
विद्यालय विषय का शिक्षाशास्त्र

Pedagogy ຂອງວິທະຍາສາດສັງຄົມຫຼືຫມາຍເຫດວິທະຍາສາດ
विज्ञान या सामाजिक विज्ञान का शिक्षाशास्त्र

ຄວາມຮູ້ ແລະບັນທຶກຫຼັກສູດ
ज्ञान ແລະ पाठ्यक्रम

ການປະເມີນສໍາລັບບັນທຶກການຮຽນຮູ້
सीखने के लिए आकलन

ການສ້າງບັນທຶກໂຮງຮຽນລວມ
समावेशी स्कूल बनाना

ບັນທຶກການສຶກສາສິ່ງແວດລ້ອມ
शिक्षा

ເນື້ອ​ໃນ :-

✔️ UNIT I : वैदिक शिक्षा का अर्थ, वैदिक कालीन शिक्षा की परिभाषा, वैदिक कालीन शिक्षा का उद्देश्य या आदर्श, वैदिक कालीन शिक्षा के विशेषताएं एवं सिद्धांत, वैदिक कालीन शिक्षा की विधियां, वैदिक कालीन शिक्षा के दोष या कमियां, मुस्लिम काल में भारत में प्रचलित शिक्षा प्रणाली या इस्लामी शिक्षा प्रणाली, भारत में मुस्लिम शासन से पूर्व कार्य व स्थिति, मुस्लिम कालीन शिक्षा के पाठ्यक्रम व शिक्षा विधि, मुस्लिम कालीन शिक्षा की प्रमुख विशेषताएं, मुस्लिम कालीन या मध्यकालीन शिक्षा के उद्देश्य, बौद्ध कालीन शिक्षा, बौद्ध कालीन शिक्षा की विशेषताएं, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के गुण, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के दोष, महात्मा गांधी द्वारा प्रतिपादित बुनियादी शिक्षा, बेसिक या बुनियादी शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य, बुनियादी शिक्षा के आधारभूत सिद्धांत या विशेषताएं, प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली, प्राचीन भारतीय शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य

✔️ UNIT II : स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार, स्वामी विवेकानंद जी के प्रसिद्ध लाइन, स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार या शिक्षा दर्शन, स्वामी विवेकानंद जी की शिक्षा दर्शन के आधारभूत सिद्धांत, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा का अर्थ, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, स्वामी विवेकानंद की प्रमुख रचनाएं, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षण विधि, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षक की भूमिका, पाउलो फेरे के शैक्षणिक विचार, पाउलो फेरे का शैक्षिक दर्शन, पाउलो फेरे के द्वारा दिए गए कुछ वाक्यांश, पाउलो फेरे के अनुसार पाठ्यक्रम, पाउलो फेरे के अनुसार शिक्षण विधि, जॉन डीवी के शैक्षणिक विचार, जॉन डीवी के शैक्षिक विचार, जॉन डीवी के शिक्षा के अन्य पक्ष, जॉन डीवी के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, जॉन डीवी के अनुसार शिक्षा का त्रिधुवी मॉडल, जॉन डीवी के अनुसार शिक्षण विधि ‎

✔️ UNIT III : शिक्षा से संबंधित संवैधानिक प्रावधान, संविधान की परिभाषा, शैक्षिक प्रावधान, भारत में शिक्षा के लिए संवैधानिक प्रावधान, भारतीय संविधान से संबंधित संवैधानिक मूल्य, भारतीय संविधान की प्रस्तावना, भारतीय संविधान की प्रस्तावना एवं मौलिक अधिकार, उद्देशिका, प्रस्तावना के तत्व , प्रस्तावना में मुख्य शब्द , मौलिक अधिकार , मौलिक अधिकारों की सूची , पशिक्षा की श्वव ,

✔️ UNIT IV : मुदालियर आयोग, मुदालियर शिक्षा आयोग के उद्देश्य, माध्यमिक शिक्षा के पुनर्गठन हेतु नया प्रारूप, मुदालियर आयोग के गुण, माध्यमिक शिक्षा के दोष, माध्यमिक शिक्षा आयोग के प्रमुख उद्देश्य या संस्तुतियां, राममूर्ति समिति 1990, राममूर्ति समिति का गठन, राममूर्ति समिति की अपनी समीक्षा रिपोर्ट, एन.सी.एफ.टी.ई. (N.C.F.T.E.) 200

✔️ UNIT V : विद्यालय संगठन का अर्थ, विद्यालय संगठन की परिभाषाएं, विद्यालय संगठन की आवश्यकता, विद्यालय संगठन के उद्देश्य, विद्यालय संगठन की विशेषताएं, विद्यालय संगठन या व्यवस्था के मुख्य सिद्धांत, N.C.E.R.T., N.C.E.R.T. की शाखाएं , N.C.E.R.T. के कार्य, N.C.E.R.T. के उद्देश्य, U.G.C., U.G.C का मुख्यालय, U.G.C. के क्षेत्रीय कार्यालय, U.G.C. के कार्य, M.H.R.D., (M.H.R.D.) मानव संसाधन विकास मंत्रालय का विभाग, M.H.R.D. के उद्देश्य, स्कूल या विद्यालय बजट, विद्यालय बजट का अर्थ, विद्यालय बजट की परिभाषाएं, विद्यालय बजट के उद्देश्य, विद्यालय बजट के प्रकार, विद्यालय समय सारणी, विद्यालय समय सारणी का महत्व, समय सारणी के प्रकार, समय सारणी के उद्देश्य

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