Pastebėję, kaip pastaraisiais metais elgiamasi į finalą patekusių mokinių elgesys, pagalvojome, kad būtų gerai, kad ši darbo priemonė būtų prieinama jiems, taigi ir paskutinio kurso prancūzų kalbos mokytojui, kaip naudingą pagalbinę priemonę rašant esė.
Iš tikrųjų pastebėjome, kad disertacijos mokymasis beveik nukrito į antrą vietą humanitarinių mokslų praktinėje prancūzų kalbos mokymo programoje.
Prancūzų kalbos mokytojai paprastai atsibunda, kai artėja valstybinių egzaminų rašinių testas.
Šis per didelis aplaidumas reiškia, kad mūsų abiturientai turi bėdų su redakcijos darbu.
Girdime mokinius sakant, kad „mokytojas paprašė mūsų padaryti 10 įvadinių eilučių, 15 tobulinimo eilučių ir 10 baigiamųjų eilučių“. Pripažinsime, kad jis liesesnis nei tuberkuliozės ar AIDS nusiaubtas kūnas.
Geras rašinys turėtų būti parašytas bent 4 sąsiuvinio puslapiuose, žinoma, 10–15 eilučių įžangai ir pabaigai, o likusioji dalis skirta plėtrai.
Todėl suprantame, kad kuriant tvarią intelektualinę visuomenę yra svarbu, kad mūsų mokytojai praktiškai pritaikytų savo gebėjimus ir žinias, kad galėtume nustatyti skirtumą tarp esė ir disertacijos, tarp pradinės mokyklos finalininko ir humanitarinių mokslų finalininkė, ikiuniversitetinė.
Tegul šis mažas vadovas papildo jau esamą darbą ir bus naudingas mokytojams ir mokiniams. Mokinys turi savarankiško mokymosi pranašumą, jei mokytojas nesupranta, kad savo rankose laiko mūsų jaunuolių ateitį.