Реалноста е дека постоечките наставни материјали по наука, како што се деца од основно училиште, немаат друг избор освен да ги организираат околу темите на физиката и науката за земјата, и тие се дистрибуираат со живи суштества како што се садење семе.
Доживувајќи ја животната наука и екологијата преку зголемената реалност, нашите деца кои ќе живеат во ерата на 4-та индустриска револуција не само што можат да го пополнат недостатокот на научно образование, туку и природно да доживеат содржина на АР, главно прашање во идното образование.
Нориранг АР обезбедува содржина АР поврзана со оваа тема за курсот Нури.
Во ерата на лице-в-лице, каде што е невозможно да се носат животни и растенија на екскурзии или институции, содржината за едукација на науката за проширена реалност ќе биде одлична алтернатива.