My Social Reading

Sanoma Italia S.p.A.

ဤအက်ပ်အကြောင်း

My Social Reading သည် ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာများအား စာသားများကို အတူတကွ ဖတ်ရှုနိုင်စေရန်၊ ၎င်းကို မှတ်ချက်ပေးခြင်း၊ လူမှုကွန်ရက်များ၏ ပုံမှန်လှုပ်ရှားမှုများနှင့်အညီ တိုတောင်းသော စာသားမက်ဆေ့ချ်များမှတစ်ဆင့် အပြန်အလှန်ဆွေးနွေးခွင့်ပြုရန် ရည်ရွယ်ထားသော My Social Reading အက်ပ်ဖြစ်သည်။ အားလုံး ဘေးကင်းပြီး သင့်လျော်စွာ တည်ဆောက်ထားသော ပညာရေး ဂေဟစနစ်အတွင်း။

စာဖတ်ခြင်း၏ပျော်ရွှင်မှု
ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့ သက်တောင့်သက်သာရှိသော ပတ်ဝန်းကျင်တစ်ခုအတွင်းတွင် စာဖတ်ခြင်း၏ ပျော်ရွှင်မှုကို ရှာဖွေတွေ့ရှိကြသည်။ ဤသဘောအရ၊ အက်ပ်သည် လေးနက်သော၊ ရင်းနှီးပြီး စာဖတ်ခြင်းကို ဘယ်တော့မှ အာရုံမစိုက်နိုင်စေပါ။

အသိပညာနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုများ
အက်ပ်က သင့်အား ဘာသာစကားနှင့် ပြင်ပနှင့်သက်ဆိုင်သည့် သီးခြားအသိပညာများရယူရန်နှင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်နှင့် နိုင်ငံသားဖြစ်မှုကဲ့သို့သော အသွင်ပြောင်းဗျူဟာမြောက်ကျွမ်းကျင်မှုများကို ကျင့်သုံးရန် ခွင့်ပြုသည့် ထိရောက်သောသင်ယူမှုယန္တရားများကို အစပျိုးပေးသည့် လက်ရှိဒစ်ဂျစ်တယ်သင်ကြားမှုကို လက်တွေ့လုပ်ဆောင်ရန် ခွင့်ပြုထားသည်။ စာသားမှတ်ချက်များထည့်သွင်းခြင်း၏ဖြစ်နိုင်ခြေသည်ကျောင်းသားများအားစာဖတ်ခြင်းစွမ်းရည်တွင်သာမကအရေးအသားနှင့်ပေါင်းစပ်မှုတွင်ပါလုပ်ဆောင်ရန်ဖြစ်သည်။

အလွတ်သဘော၊ အတွေ့အကြုံနှင့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်သော သင်ယူမှု
လူမှုရေးစာဖတ်ခြင်းဆိုင်ရာ သင်ကြားမှုကို အရင်းခံထားသည့် အလွတ်သဘော နည်းစနစ်သည် သင်ယူမှုကို သဘာဝကျပြီး အလိုအလျောက်ဖြစ်စေပြီး ကျောင်း၏လှုပ်ရှားမှုကို စာသင်ခန်းနံရံများအပြင် စာသင်ခန်းနံရံများထက်တွင် အချိန်မရွေး နေရာမရွေး နေထိုင်နိုင်သည့် တကယ့်အတွေ့အကြုံအဖြစ် ပြောင်းလဲစေသည်။ အပြန်အလှန်ဆက်ဆံခြင်း၏ဖြစ်နိုင်ခြေသည် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုဆိုင်ရာ သင်ယူမှုလှုပ်ရှားမှုများကို တက်ကြွစေသောကြောင့်၊ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့ကိုယ်သူတို့ အမြင်ဖလှယ်ခြင်း၊ ဆွေးနွေးခြင်း၊ ပြောခြင်း၊ ပြောခြင်းနှင့် သင်ယူခြင်းတို့ကို လုံးလုံးအလိုလို သိလာသောကြောင့် ၎င်းတို့တစ်ဦးစီသည် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်စိတ်ဆန္ဒနှင့် ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်သင်ကြားမှုပုံစံနှင့် ဆက်သွယ်မှုပုံစံအရ အတူတကွ တွေ့ရှိကြသည်။

တိုးမြှင့်ဖတ်ရှုခြင်း- စာဖတ်ခြင်းနှင့် ချိတ်ဆက်ခြင်း။
စာသားများသာမက မှတ်ချက်များတွင် လင့်ခ်များနှင့် ရုပ်ပုံများကိုပါ ထည့်သွင်းနိုင်မှုသည် စာဖတ်ခြင်းကို တိုးလာစေသည်- ဤနည်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ချိတ်ဆက်မှုများ ပြုလုပ်နိုင်ပြီး၊ အခြားစာဖတ်သူများနှင့် မျှဝေရန် ဝဘ်ရှာဖွေမှုများမှတစ်ဆင့် ပိုမိုနက်ရှိုင်းလာကာ နောက်ထပ်အကြောင်းအရာများနှင့် အကြံဉာဏ်များကို မျှဝေနိုင်သည်။

ပါဝင်သောအက်ပ်
ပေါင်းစပ်ကိရိယာများကြောင့် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီသည် စာသား၏ဖောင့်၊ အရွယ်အစား၊ နောက်ခံအရောင်ကို ရွေးချယ်ပြီး စာသား၏အလိုအလျောက်ဖတ်ခြင်းကို အသက်သွင်းခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ စာဖတ်အတွေ့အကြုံကို စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်နိုင်သည်။

လူမှုရေးစာဖတ်ခြင်းနည်းလမ်းနှစ်မျိုး
အပလီကေးရှင်းသည် အလုပ်မုဒ်နှစ်ခုကို ခွင့်ပြုသည်-

အပြန်အလှန်ဖတ်ရှုခြင်း- အီတလီနိုင်ငံတစ်ဝှမ်းမှ အတန်းများ ပါဝင်သည်။
တစ်နှစ်ပတ်လုံးတွင် ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏အတန်းနှင့်အတူ ပါဝင်နိုင်သည့် သီးခြားစာများပေါ်တွင် စာဖတ်ချိန်အခိုက်အတန့်များကို စတင်သည်။ မျှဝေထားသော ပြက္ခဒိန်တစ်ခုမှတစ်ဆင့် ပါဝင်သူအားလုံးသည် တူညီသောစာသားကို တစ်ချိန်တည်းတွင် ဖတ်နိုင်ပြီး မှတ်ချက်ပေးနိုင်ပါသည်။

သီးသန့်စာဖတ်ခြင်း- ဆရာမှ ဖန်တီးထားသော ကန့်သတ်စာဖတ်ခြင်းအဖွဲ့များ ပါဝင်ခြင်း။
အက်ပ်အတွင်းတွင်၊ ဆရာတွင် အဆင်သင့်လုပ်ထားသော ပရောဂျက်များနှင့် စာဖတ်ခြင်းဆိုင်ရာ စာကြည့်တိုက်တစ်ခုရှိပြီး သူအလိုရှိသော ကျောင်းသား သို့မဟုတ် အတန်းတစ်ခုလုံးပါဝင်သော စာဖတ်အဖွဲ့များကို ဖန်တီးနိုင်သည်။

စောင့်ကြည့်ခြင်းအတွက် Didactic အတွေးအခေါ်များနှင့် ကိရိယာများ
အပလီကေးရှင်းအတွင်းမှ ပေးဆောင်ထားသော ဖတ်စာများသည် အပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်စေရန်၊ ကျောင်းသားများအား ထိထိရောက်ရောက် လှုံ့ဆော်ပေးခြင်း၊ အလုပ်အား စောင့်ကြည့်ခြင်းနှင့် အလယ်အလတ် စကားပြောဆိုမှုများကို အသုံးပြုရန် ဆရာအတွက် အကြံဉာဏ်များ ကြွယ်ဝပါသည်။

အသုံးပြုမှု
လျှောက်လွှာကိုဝင်ရောက်ရန် pearson.it ဆိုက်တွင် မှတ်ပုံတင်ရပါမည်။