Etter å ha observert oppførselen til finaliststudentene våre de siste årene, tenkte vi at det ville være bra å gjøre dette arbeidsverktøyet tilgjengelig for dem og derfor også for fransklæreren på siste året som et nyttig hjelpemiddel i å skrive et essay.
Vi har faktisk observert at læring av avhandlingen nesten er henvist til andre posisjon i det praktiske programmet for undervisning i fransk i humaniora.
Fransklærere våkner vanligvis når essayprøven for statlige eksamener nærmer seg.
Denne overdrevne uaktsomheten gjør at våre videregående skolekandidater har problemer med redaksjonelt arbeid.
Vi hører elever si at "læreren ba oss om å gjøre 10 introduksjonslinjer, 15 utviklingslinjer og 10 konklusjonslinjer." Vi skal innrømme at den er tynnere enn en kropp herjet av tuberkulose eller AIDS.
Et godt essay bør skrives på minst 4 notatboksider, selvfølgelig ta 10 til 15 linjer for introduksjon og konklusjon, resten er viet utvikling.
Vi forstår derfor at det er viktig, for byggingen av et bærekraftig intellektuelt samfunn, at lærerne våre setter ut i praksis sine evner og kunnskaper slik at vi kan etablere en forskjell mellom et essay og en avhandling, mellom en finalist på grunnskolen og en finalist i humaniora, pre-universitet.
Måtte derfor denne lille manualen være et supplement til det arbeidet som allerede finnes og være nyttig for lærere og elever. Eleven har fordel av egentrening dersom læreren ikke forstår at han holder fremtiden til våre unge i sine hender.