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Súčasná India a poznámky o vzdelávaní v hindčine

Súčasná India a poznámky o vzdelávaní pre študentov B.Ed

B.Ed Časť 1 Poznámky

Poznámky z detstva a dospievania
बाल्यावस्था और विकास नोट्स

Súčasná India a poznámky o vzdelávaní
समकालीन भारत और शिक्षा

Učebné a učebné poznámky
अधिगम तथा शिक्षण

Jazyk v poznámkach k učebným osnovám
पाठ्यक्रम में भाषा

Pochopenie disciplíny v poznámkach k predmetu
अनुशासन और विषय को समझ

Rodové, školské a spoločenské poznámky
लिंग, स्कूल और समुदाय

Pedagogika školských predmetov poznámky
विद्यालय विषय का शिक्षाशास्त्र

Pedagogika spoločenských vied alebo Prírodovedné poznámky
विज्ञान या सामाजिक विज्ञान का शिक्थึथथथथथशाजिक विज्ञान का शिक्थ

Poznatky a poznámky k učebným osnovám
ज्ञान और पाठ्यक्रम

Hodnotenie učebných poznámok
सीखने के लिए आकलन

Vytváranie inkluzívnych školských poznámok
समावेशी स्कूल बनाना

Poznámky k environmentálnej výchove
पर्यावरणीय शिक्षा

Obsah:-

✔️ UNIT I : वैदिक शिक्षा का अर्थ, वैदिक कालीन शिक्षा की परिभाषा, वैदिक कालीन शिक्षा का उद्देश्य या आदर्श, वैदिक कालीन शिक्षा के विशेषताएं एवं सिद्धांत, वैदिक कालीन शिक्षा की विधियां, वैदिक कालीन शिक्षा के दोष या कमियां, मुस्लिम काल में भारत में प्रचलित शिक्षा प्रणाली या इस्लामी शिक्षा प्रणाली, भारत में मुस्लिम शासन से पूर्व कार्य व स्थिति, मुस्लिम कालीन शिक्षा के पाठ्यक्रम व शिक्षा विधि, मुस्लिम कालीन शिक्षा की प्रमुख विशेषताएं, मुस्लिम कालीन या मध्यकालीन शिक्षा के उद्देश्य, बौद्ध कालीन शिक्षा, बौद्ध कालीन शिक्षा की विशेषताएं, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के गुण, बौद्ध कालीन शिक्षा प्रणाली के दोष, महात्मा गांधी द्वारा प्रतिपादित बुनियादी शिक्षा, बेसिक या बुनियादी शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य, बुनियादी शिक्षा के आधारभूत सिद्धांत या विशेषताएं, प्राचीन भारतीय शिक्षा प्रणाली, प्राचीन भारतीय शिक्षा के प्रमुख उद्देश्य

✔️ UNIT II : स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार, स्वामी विवेकानंद जी के प्रसिद्ध लाइन, स्वामी विवेकानंद के शैक्षिक विचार या शिक्षा दर्शन, स्वामी विवेकानंद जी की शिक्षा दर्शन के आधारभूत सिद्धांत, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा का अर्थ, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षा के उद्देश्य, स्वामी विवेकानंद की प्रमुख रचनाएं, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षण विधि, स्वामी विवेकानंद के अनुसार शिक्षक की भूमिका, पाउलो फेरे के शैक्षणिक विचार, पाउलो फेरे का शैक्षिक दर्शन, पाउलो फेरे के द्वारा दिए गए कुछ वाक्यांश, पाउलो फेरे के अनुसार पाठ्यक्रम, पाउलो फेरे के अनुसार शिक्षण विधि जॉन डीवी के के शैक्षणिक विचार, जॉन डीवी शैक्षिक विचार, जॉन डीवी के शिक्षा के अन् अन्ष अनुस्ष अनुस् त् के्जॉनशिक raz त् के्जॉनशिक raz त्जॉनशिक razअनुसशिक razअनुसशिक razअनुसशिक raz त् के्जॉनशिक razदेशत razदेशशिक raz त् के्जॉनशिक razदेशत razदेशशिक razदेशशिक raz तlič त्जॉनत razदेशत razदेशशिक razदेशशिक raz त् त्जॉनत raz त्जॉन razदेशशिक raz त् त्जॉन razदेशशिक raz त्देश razदेशशिक raz त् त्देश razदेशशिक raz तlič त्जॉनत razदेशशिक razदेशत razदेश् , जॉन डीवी के अनुसार शिक्षक का स्थान, जॉन डीवी के अनुसार विद्यालय का स्थान, जॉन डीवी की शिक शिक्षा संबंधी रचनाएं

✔️ UNIT III : शिक्षा से संबंधित संवैधानिक प्रावधान, संविधान की परिभाषा, शैक्षिक प्रावधान, भारत में शिक्षा के लिए संवैधानिक प्रावधान, भारतीय संविधान से संबंधित संवैधानिक मूल्य, भारतीय संविधान की प्रस्तावना, भारतीय संविधान की प्रस्तावना एवं मौलिक अधिकार, उद्देशिका, प्रस्तावना के तत्व , प्रस्तावना में मुख्य शब्द, “

✔️ UNIT IV : मुदालियर आयोग, मुदालियर शिक्षा आयोग के उद्देश्य, माध्यमिक शिक्षा के पुनर्गठन हेतु नया प्रारूप, मुदालियर आयोग के गुण, माध्यमिक शिक्षा के दोष, माध्यमिक शिक्षा आयोग के प्रमुख उद्देश्य या संस्तुतियां, राममूर्ति समिति 1990, राममूर्ति समिति का गठन, राममूर्ति समिति की अपनी समीक्षा रिपोर्ट, एन.सफ..ए.सफ. (N.C.F.T.E.) 200

✔ jednotka V: विद्यालय संगठन का अर्थ, विद्यालय संगठन की परिभाषाएं, विद्यालय संगठन की आवश्यकता, विद्यालय संगठन संगठन संगठनवK्य विद्यालय की विशेषत. की शाखाएं , N.C.E.R.T. के कार्य, N.C.E.R.T. के उद्देश्य, U.G.C., U.G.C. का मुख्यालय, U.G.C. के क्षेत्रीय कार्यालय, U.G.C. के कार्य, M.H.R.D., (M.H.R.D.) मानव संसाधन विकाालाााममााम के उद्देश्य, स्कूल या विद्यालय बजट, विद्यालय बजट का अर्थ, विद्यालय बजट की परिभाषाएं, विद्यालय बजट के उद्देश्य, विद्यालय बजट के प्रकार, विद्यालय समय सारणी, विद्यालय समय सारणी का महत्व, समय सारणी के प्रकार, समय सारणी के उद्देश्य

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