Po opazovanju vedenja naših dijakov finalistov v zadnjih letih smo menili, da bi bilo dobro, da bi to delovno orodje dali na voljo njim in s tem učiteljem francoščine zadnjega letnika kot koristen pripomoček pri pisanju eseja.
Opazili smo namreč, da je učenje disertacije skorajda potisnjeno na drugo mesto v praktičnem programu poučevanja francoščine v humanistiki.
Učitelji francoščine se praviloma zbudijo, ko se bližajo eseji za državne izpite.
Ta pretirana malomarnost pomeni, da imajo naši maturanti težave z uredniškim delom.
Učence slišimo reči, da je "učitelj od nas zahteval, naj naredimo 10 uvodnih vrstic, 15 razvojnih vrstic in 10 zaključnih vrstic." Priznamo, da je bolj suh kot telo, ki ga je opustošila tuberkuloza ali aids.
Dober esej naj bo napisan na vsaj 4 straneh zvezka, seveda naj bo uvod in zaključek 10 do 15 vrstic, ostalo pa je namenjeno razvoju.
Zato se zavedamo, da je za izgradnjo vzdržne intelektualne družbe pomembno, da naši učitelji udejanjajo svoje sposobnosti in svoje znanje, da lahko ločimo med esejem in diplomsko nalogo, med finalistom osnovne šole in študentom. finalist humanistike, preduniverz.
Naj bo torej ta mali priročnik dopolnitev že obstoječega dela in koristen za učitelje in učence. Študent ima prednost samoizobraževanja, če učitelj ne razume, da drži prihodnost naših mladih v svojih rokah.
Posodobljeno dne
26. jun. 2025