Након што смо посматрали понашање наших ученика финалиста последњих година, сматрали смо да би било добро да овај радни алат учинимо доступним њима, а самим тим и професору француског за последњу годину, као корисну помоћ при писању есеја. .
У ствари, приметили смо да је учење дисертације готово на другом месту у практичном програму наставе француског језика у хуманистичким наукама.
Наставници француског се углавном пробуде како се ближи тест есеја за државне испите.
Овај превелики немар значи да наши матуранти имају проблема са уређивачким послом.
Чујемо да ученици говоре да је „наставник тражио од нас да урадимо 10 уводних редова, 15 развојних линија и 10 завршних линија“. Признаћемо да је мршавији од тела које је опустошила туберкулоза или СИДА.
Добар есеј треба да буде написан на најмање 4 странице свеске, наравно уз 10 до 15 редова за увод и закључак, а остало је посвећено развоју.
Стога схватамо да је за изградњу одрживог интелектуалног друштва важно да наши наставници своје способности и знање примене у пракси како бисмо могли да успоставимо разлику између есеја и дисертације, између финалисте основне школе и студента. финалиста хуманистичких наука, предуниверзитетска.
Нека стога овај мали приручник буде допуна већ постојећем раду и буде од користи наставницима и ученицима. Ученик има предност самообуке ако наставник не разуме да он држи будућност наших младих у својим рукама.