Kaidah Tafsir By Ahmad Sarwat
اشتہارات شامل ہیں
+100
ڈاؤن لوڈز
ہر کوئی
info
اس ایپ کے بارے میں
یہ اینڈرائیڈ ایپلیکیشن احمد ثروت، ایل سی کی تشریح کے اصولوں کے مقصد کی وضاحت ہے۔ ایم اے۔ پی ڈی ایف فارمیٹ میں۔
پروفیسر ڈاکٹر H. M. قریش شہاب نے آج تدریس کی تفسیر کی کمزوریوں کی نشاندہی کی، بشمول یہ کہ اب تک تدریس کا طریقہ طلباء کو اپنے علم کے بجائے صرف تشریح کی مصنوعات میں مہارت حاصل کرنے کا باعث بنا ہے۔
تب بھی یہ تفسیر کی منتخب کتاب تک محدود ہے، اور پھر نصاب میں منتخب آیات کے مواد تک محدود ہے۔ اگرچہ ہر سمسٹر میں زیر مطالعہ آیات 40 آیات سے زیادہ نہیں ہیں۔ اس طرح، کالج کے دوران ایک طالب علم قرآن کی تقریباً 10% آیات ہی سیکھتا ہے۔ اس کے بعد بھی یہ یقینی نہیں ہے کہ طلباء اسے صحیح طریقے سے ہضم کر سکتے ہیں۔
اس لیے قریش شہاب تعلیمی اداروں (اسلامی بورڈنگ اسکولوں اور دینی کالجوں) میں قرآن کے مطالعہ میں دلچسپی رکھنے والوں کو دعوت دیتا ہے کہ وہ قرآن کی تعلیم پر زور دینے کا جائزہ لیں، یعنی تفسیر کے احکام پر زور دے کر۔
اصول تفسیر میں مہارت حاصل کرنے سے، قرآن کے مطالعہ کا شوقین ان قواعد کے ذریعے رہنمائی حاصل کرے گا جب وہ کلاس میں نہ پڑھے جانے کے باوجود ان سے ملتی جلتی آیات میں پائے گا۔
ابھی بھی بہت سے ایسے لوگ ہیں جو قرآن کے مطالعہ میں دلچسپی رکھتے ہیں جو اچھی طرح سے نہیں سمجھتے کہ تفسیر کے احکام سے کیا مراد ہے، کیونکہ اس موضوع پر کتابیں اب بھی کافی نایاب ہیں خاص طور پر انڈونیشیائی زبان میں۔
قرش شہاب نے جو بات پیش کی ہے وہ ایک طرف سے منطقی ہے لیکن دوسری طرف اس میں کمزوریاں بھی ہیں۔ شاید یہ خیال قرآن کی آیات کی کم تعداد سے پیدا ہوتا ہے جو طلباء کو پڑھائی جاتی ہیں، کریڈٹ کی محدود تعداد اور سمسٹروں کی تعداد کی وجہ سے۔
مصنف نے بھی یہی محسوس کیا جب اس نے LIPIA میں بیچلر کی ڈگری مکمل کی۔ تفسیر کورسز کا نصاب صرف 8 سمسٹروں کی تعداد کے مطابق جوز 8 تک رکتا ہے جس میں بھی صرف 8 ہوتے ہیں۔ اس کا مطلب ہے کہ تفسیر القرآن مکمل کرنے کے لیے ابھی 22 جوز کم ہیں، جن میں سے کل 30 جز ہیں۔
تاہم، یہ نمبر پہلے ہی بہت معنی خیز ہے اس کے مقابلے میں کہ کچھ بھی نہیں سکھایا جا رہا ہے، مثال کے طور پر، اس کی جگہ صرف تشریح کے اصول سکھائے جا رہے ہیں۔ مصنف کی رائے میں درحقیقت طلبہ کا علم تفسیر کی سائنس کے مطالعہ سے مزید دور ہو جائے گا۔
امید ہے کہ اس ایپلی کیشن کا مادی مواد خود شناسی اور روزمرہ کی زندگی میں بہتر بہتری کے لیے کارآمد ثابت ہو سکتا ہے۔
براہ کرم ہمیں اس ایپلی کیشن کی ترقی کے لیے جائزے اور ان پٹ دیں، دیگر مفید ایپلی کیشنز تیار کرنے میں ہماری حوصلہ افزائی کے لیے 5 اسٹار کی درجہ بندی دیں۔
خوش پڑھنا۔
دستبرداری:
اس درخواست میں موجود تمام مواد ہمارا ٹریڈ مارک نہیں ہے۔ ہم صرف سرچ انجنوں اور ویب سائٹس سے مواد حاصل کرتے ہیں۔ اس ایپلی کیشن میں موجود تمام مواد کا کاپی رائٹ مکمل طور پر متعلقہ تخلیق کار کی ملکیت ہے۔ ہمارا مقصد اس ایپلی کیشن کے ذریعے علم کو بانٹنا اور قارئین کے لیے سیکھنا آسان بنانا ہے، اس لیے اس ایپلی کیشن میں کوئی ڈاؤن لوڈ فیچر نہیں ہے۔ اگر آپ اس ایپلی کیشن میں موجود مواد کی فائلوں کے کاپی رائٹ ہولڈر ہیں اور آپ کے مواد کا ڈسپلے ہونا پسند نہیں کرتے ہیں، تو براہ کرم ای میل ڈویلپر کے ذریعے ہم سے رابطہ کریں اور مواد کے لیے اپنی ملکیت کی حیثیت کے بارے میں بتائیں۔
پروفیسر ڈاکٹر H. M. قریش شہاب نے آج تدریس کی تفسیر کی کمزوریوں کی نشاندہی کی، بشمول یہ کہ اب تک تدریس کا طریقہ طلباء کو اپنے علم کے بجائے صرف تشریح کی مصنوعات میں مہارت حاصل کرنے کا باعث بنا ہے۔
تب بھی یہ تفسیر کی منتخب کتاب تک محدود ہے، اور پھر نصاب میں منتخب آیات کے مواد تک محدود ہے۔ اگرچہ ہر سمسٹر میں زیر مطالعہ آیات 40 آیات سے زیادہ نہیں ہیں۔ اس طرح، کالج کے دوران ایک طالب علم قرآن کی تقریباً 10% آیات ہی سیکھتا ہے۔ اس کے بعد بھی یہ یقینی نہیں ہے کہ طلباء اسے صحیح طریقے سے ہضم کر سکتے ہیں۔
اس لیے قریش شہاب تعلیمی اداروں (اسلامی بورڈنگ اسکولوں اور دینی کالجوں) میں قرآن کے مطالعہ میں دلچسپی رکھنے والوں کو دعوت دیتا ہے کہ وہ قرآن کی تعلیم پر زور دینے کا جائزہ لیں، یعنی تفسیر کے احکام پر زور دے کر۔
اصول تفسیر میں مہارت حاصل کرنے سے، قرآن کے مطالعہ کا شوقین ان قواعد کے ذریعے رہنمائی حاصل کرے گا جب وہ کلاس میں نہ پڑھے جانے کے باوجود ان سے ملتی جلتی آیات میں پائے گا۔
ابھی بھی بہت سے ایسے لوگ ہیں جو قرآن کے مطالعہ میں دلچسپی رکھتے ہیں جو اچھی طرح سے نہیں سمجھتے کہ تفسیر کے احکام سے کیا مراد ہے، کیونکہ اس موضوع پر کتابیں اب بھی کافی نایاب ہیں خاص طور پر انڈونیشیائی زبان میں۔
قرش شہاب نے جو بات پیش کی ہے وہ ایک طرف سے منطقی ہے لیکن دوسری طرف اس میں کمزوریاں بھی ہیں۔ شاید یہ خیال قرآن کی آیات کی کم تعداد سے پیدا ہوتا ہے جو طلباء کو پڑھائی جاتی ہیں، کریڈٹ کی محدود تعداد اور سمسٹروں کی تعداد کی وجہ سے۔
مصنف نے بھی یہی محسوس کیا جب اس نے LIPIA میں بیچلر کی ڈگری مکمل کی۔ تفسیر کورسز کا نصاب صرف 8 سمسٹروں کی تعداد کے مطابق جوز 8 تک رکتا ہے جس میں بھی صرف 8 ہوتے ہیں۔ اس کا مطلب ہے کہ تفسیر القرآن مکمل کرنے کے لیے ابھی 22 جوز کم ہیں، جن میں سے کل 30 جز ہیں۔
تاہم، یہ نمبر پہلے ہی بہت معنی خیز ہے اس کے مقابلے میں کہ کچھ بھی نہیں سکھایا جا رہا ہے، مثال کے طور پر، اس کی جگہ صرف تشریح کے اصول سکھائے جا رہے ہیں۔ مصنف کی رائے میں درحقیقت طلبہ کا علم تفسیر کی سائنس کے مطالعہ سے مزید دور ہو جائے گا۔
امید ہے کہ اس ایپلی کیشن کا مادی مواد خود شناسی اور روزمرہ کی زندگی میں بہتر بہتری کے لیے کارآمد ثابت ہو سکتا ہے۔
براہ کرم ہمیں اس ایپلی کیشن کی ترقی کے لیے جائزے اور ان پٹ دیں، دیگر مفید ایپلی کیشنز تیار کرنے میں ہماری حوصلہ افزائی کے لیے 5 اسٹار کی درجہ بندی دیں۔
خوش پڑھنا۔
دستبرداری:
اس درخواست میں موجود تمام مواد ہمارا ٹریڈ مارک نہیں ہے۔ ہم صرف سرچ انجنوں اور ویب سائٹس سے مواد حاصل کرتے ہیں۔ اس ایپلی کیشن میں موجود تمام مواد کا کاپی رائٹ مکمل طور پر متعلقہ تخلیق کار کی ملکیت ہے۔ ہمارا مقصد اس ایپلی کیشن کے ذریعے علم کو بانٹنا اور قارئین کے لیے سیکھنا آسان بنانا ہے، اس لیے اس ایپلی کیشن میں کوئی ڈاؤن لوڈ فیچر نہیں ہے۔ اگر آپ اس ایپلی کیشن میں موجود مواد کی فائلوں کے کاپی رائٹ ہولڈر ہیں اور آپ کے مواد کا ڈسپلے ہونا پسند نہیں کرتے ہیں، تو براہ کرم ای میل ڈویلپر کے ذریعے ہم سے رابطہ کریں اور مواد کے لیے اپنی ملکیت کی حیثیت کے بارے میں بتائیں۔
اپ ڈیٹ کردہ بتاریخ
سیفٹی اس بات کو سمجھنے کے ساتھ شروع ہوتی ہے کہ ڈویلپرز آپ کا ڈیٹا کیسے اکٹھا اور اس کا اشتراک کرتے ہیں۔ ڈیٹا کی رازداری اور سیکیورٹی کے طریقے آپ کے استعمال، علاقے اور عمر کی بنیاد پر مختلف ہو سکتے ہیں۔ ڈویلپر نے یہ معلومات فراہم کی ہے اور وقت کے ساتھ ساتھ اسے اپ ڈیٹ کر سکتا ہے۔
یہ ایپ ڈیٹا کی ان اقسام کا اشتراک فریق ثالث کے ساتھ کر سکتی ہے
مقام
کوئی ڈیٹا اکٹھا نہیں کیا گیا
ڈویلپرز کے اکٹھا کرنے کے اعلان کے طریقے بارے میں مزید جانیں
ڈیٹا مرموز کردہ نہیں ہے
ڈیٹا حذف نہیں کیا جا سکتا
ایپ سپورٹ
ڈویلپر کا تعارف
Medi Ardi Yanto
cune.byuaja@gmail.com
Indonesia
undefined
