運動員和團隊的表現的改善通過了這些代理人在比賽期間如何行動的知識,促進分析,如果它存在作為發生的地圖的基礎。 Itajaí和FlorianópolisIFSC的籃球隊通過設備創建的數據已經被使用,可以讓運動員和球隊在比賽期間的行為更加清晰。除了技術特徵外,還注意到學生的動機有所增加,現在已經成為績效基準,能夠與不斷改進的想法合作。對產品的良好接受,以及最重要的是,學生對統計數據的好奇心的提高證明了項目的繼續,或者說,當它可以改進時,不允許最終確定。作為這種覺醒的一個例子,學生進行練習,他們投擲三分球,按應用進行監控,然後分析統計數據,如會話之間的平均值和標準差。這種統計學習,實用,通過體育活動,是一個很好的驚喜,沒有計劃,在應用程序中得到了支持。項目的繼續,隨著改進,不僅通過事實本身,而且通過近似學習數學和控制統計數據的身體活動(更有動力),也可能更為重要。