Wiqaya | وقاية اللسان
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畢業教育計劃：
注意防止明顯和隱藏的旋律：
第一：學習者從一頁或特定的經文開始，所以他從清晰的旋律中聽保護詞，因為這是最重要的，他是負責在沒有語調的情況下正確閱讀字母和動作的人。然後中級的話，然後是高級的話。（他重複了幾次。）
每個學生按照自己的水平來讀（初級讀各個級別的詞，中級用高級生的詞讀自己級別的詞，高級的只讀高級生的詞），決定誰的級別由舌衛老師。
然後學習者在開頭選擇一個語調簡單的句子：例如重讀的noon和meem，邊聽邊練習發音。 （重複幾次）
然後他從閱讀中的朗誦者那裡聽取了這一頁的朗誦（重複幾次）。
而如果他是在給老師背誦，那麼老師會負責：從每一個清晰的旋律中讀出的安全性，至於語調，他糾正學生只聽他以前學過的語調規則，直到學生掌握了他所聽的規則，因此逐漸採取規則，如果他掌握了，他就跟著他移動到另一條規則，直到聲調的規定結束。上帝保佑。
注意防止明顯和隱藏的旋律：
第一：學習者從一頁或特定的經文開始，所以他從清晰的旋律中聽保護詞，因為這是最重要的，他是負責在沒有語調的情況下正確閱讀字母和動作的人。然後中級的話，然後是高級的話。（他重複了幾次。）
每個學生按照自己的水平來讀（初級讀各個級別的詞，中級用高級生的詞讀自己級別的詞，高級的只讀高級生的詞），決定誰的級別由舌衛老師。
然後學習者在開頭選擇一個語調簡單的句子：例如重讀的noon和meem，邊聽邊練習發音。 （重複幾次）
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